МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Управление образования Администрации Талицкого городского округа
Свердловской области
МКОУ "Вихляевская
основная общеобразовательная школа"

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 5-9 классов

д. Вихляева 2024год.

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Адаптированная рабочая программасоздана на основе «Рабочей программы по письму и развитию
речи, 5-9 классы», разработанной на основе «Программы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы», под редакцией доктора педагогических наук В.
В. Воронковой, Москва «Просвещение» 2010 г.предназначенной
для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями и обеспечивающей реализацию требований адаптированной
основной общеобразовательной программы в предметной области «Язык и речевая практика».
Программа обеспечивается УМК:
-Русский язык, 5 класс, авторы-составители: Галунчикова Н.Г, Якубовская Э. В.- М.: Просвещение;
-Русский язык , 6 класс, авторы-составители: Галунчикова Н.Г, Якубовская Э. В.- М.: Просвещение;
-Русский язык , 7 класс, авторы-составители: Галунчикова Н.Г, Якубовская Э. В.- М.: Просвещение;
-Русский язык , 8 класс, авторы-составители: Галунчикова Н.Г, Якубовская Э. В.- М.: Просвещение;
-Русский язык, 9 класс, авторы-составители: Галунчикова Н.Г, Якубовская Э. В.- М.: Просвещение.
Цели обучения – это обучение, коррекция, воспитание и развитие, направленные на формирование
личности и адаптации ее в современном обществе.Программа определяет содержание предмета
«Русский язык» и последовательность его прохождения по годам, учитывает особенности
познавательной деятельности детей, обучающихся по программе 8 вида. Она направлена на
разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивают
гражданское, нравственное, эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий
учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для
социальной адаптации.
Данная рабочая программа рассчитана на обучающихся 5-9 классов. На каждый изучаемый раздел
отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться
(увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от уровня усвоения темы учащимися. Программный
материал расположен концентрически: основные части речи (имя существительное, имя
прилагательное, глагол) включены в содержание 5 и последующих классов с постепенным
наращиванием сведений по каждой из названных тем.Обучение носит коррекционную и
практическую направленность, что определяется содержанием и структурой учебного предмета.
Задачи обучения:
 воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как
явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах
человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
 совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков,
обеспечивающих владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его
использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию,
потребности к речевому самосовершенствованию;
 освоение знаний о русском языке, его устройстве; об особенностях функционирования
русского языка в различных сферах и ситуациях общения; об основных нормах русского
литературного языка; об особенностях русского речевого этикета;
 формирование умений
опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать
языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере
общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и
преобразовывать необходимую информацию
2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА С УЧЕТОМ
ОСОБЕННОСТЕЙ ЕГО ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ.
В системе образования учащихся с нарушением интеллекта учебный предмет «Русский язык»
занимает особое место: является не только объектом, но и средством обучения. Как средство
познания действительности, русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих

способностей ребенка, развивает его мышление, память и воображение, формирует навыки
самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.
Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми
школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других дисциплин, а в перспективе
способствует овладению будущей профессией. Программа по русскому языку в 5-9 классах имеет
коммуникативную направленность.
Основным направлением работы является развитие речи учащихся как средства общения и
коррекции их мыслительной деятельности. Данный вектор работы влияет на структуру и
содержательную часть программы. Первостепенное внимание уделяется таким синтаксическим
структурам, как предложение и текст, которые обеспечивают реализацию коммуникативной
функции речи и возможность развернуто выражать мысли, точнее понимать высказывания других
людей. Коммуникативная направленность обучения делает более продуктивным решение
коррекционно-развивающих задач.
Реализация коммуникативного подхода предполагает некоторое смещение акцентов при обучении
русскому языку детей с нарушением интеллекта. Работа над усвоением грамматических категорий и
орфографических правил перестает быть самоцелью, она осуществляется в процессе формирования
собственно речевых умений и навыков. Большое значение приобретает не только запоминание
грамматической теории и орфографических правил («как называется», «как изменяется»), но и
умение применять изученный грамматико-орфографический материал в устной и письменной форме
в речевой практике.
3.ОПИСАНИЕ МЕСТА ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.
КЛАСС
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ В ГОД
136
136
136
136
136

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В
НЕДЕЛЮ
4
4
4
4
4

4.ЛИЧНОСТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА.
Освоение обучающимися рабочей программы, которая создана на основе ФГОС, предполагает
достижение ими двух видов результатов: личностных и предметных.
Личностные результаты освоения учебной программой по предмету «Русский язык» включают
индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающегося,
социально значимые ценностные установки. На уроках русского языка будут формироваться
следующие личностные результаты:
-развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом
жизнеобеспечении;
-владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
-способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих
возрасту ценностей и социальных ролей;
-принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально
значимых мотивов учебной деятельности;
-развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей;
-формирование готовности к самостоятельной жизни.
Предметные результаты включают освоенные обучающимися знания и умения, специфичные для
учебного предмета «Русский язык», характеризуют опыт по получению нового знания, достижения

обучающихся в усвоении знаний и умений, возможности их применения в практической
деятельности и должны отражать:
1) формирование интереса к изучению русского языка;
2) коммуникативно-речевые умения, необходимые для обеспечения коммуникации в различных
ситуациях общения;
3) овладение основами грамотного письма;
4) использование знаний в области русского языка и сформированных грамматико-орфографических
умений для решения практических задач.
Готовность применения предметных результатов определят два уровня: минимальный и
достаточный. Минимальный уровень является обязательным для большинства обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Изучение предмета «Русский язык» направлено на формирование следующих базовых учебных
действий.
Личностные учебные действия
-активно включаться в общеполезную социальную деятельность;
 осуществлять действия самоконтроля за свои поступки в школе, в обществе, в природе;
 уважительно и бережно относиться к труду работников школы, школьному имуществу;
 проявлять самостоятельность при выполнении заданий;
 оказывать помощь сверстникам и взрослым;
 гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей;
 адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.;
 проявлять бережное отношение к культурно-историческому наследию родного края и страны.
Коммуникативные учебные действия
-вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия
(учебных, трудовых, бытовых и др.);
-слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его;

использовать доступные источники и средства получения информации для решения
коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные учебные действия
-принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач,
 осуществлять коллективный поиск средств их осуществления;
-осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных
задач;
-осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
 осуществлять действия самоконтроля в процессе деятельности;
 адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою
деятельность.
Познавательные учебные действия
-дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную
организацию;
-использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение,
классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на
наглядном, доступном вербальном материале при установлении аналогии между частями слова,
частями речи, в работе с предложением;
-использовать в деятельности межпредметные знания для формирования грамматикоорфографических умений, для решения коммуникативно-речевых практических задач.
5 клас
1-й уровень – базовый уровень
2-й уровень – минимально
• списывать текст целыми словами и
с
допустимый уровень
словосочетаниями, структурно сложные слова • списывать текст целыми словами и
– по слогам;
словосочетаниями, структурно сложные
• писать под диктовку текст с изученными
слова – по слогам;
орфограммами (40—45 слов);
• писать под диктовку текст после

с

с

• участвовать в обсуждении темы текста, в
выделении основной мысли;
• коллективно составлять текст и записывать
его под руководством учителя (до 50 слов);
• подбирать однокоренные слова, разбирать
слова по составу с помощью учителя;
• различать части речи (имя
существительное, имя прилагательное,
глагол) по вопросам, с опорой на таблицу;
• находить решение орфографической
задачи (с помощью учителя);
• пользоваться школьным орфографическим
словарём под руководством учителя.
6 клас
1-й уровень – базовый уровень
• списывать текст целыми словами и
словосочетаниями;
• писать под диктовку текст с изученными
орфограммами (55—60 слов);
• делить текст на предложения;
• выделять тему текста, участвовать в
обсуждении основной мысли;
• самостоятельно воспроизводить текст,
воспринятый частями (свободный
диктант) после предварительной отработки
каждой части (до 60 слов);
• подбирать однокоренные слова, разбирать
слова по составу (простые случаи
7 клас
1-й уровень – базовый уровень
• писать под диктовку текст с изученными
орфограммами (65—70 слов);
•писать изложения по данному плану с
предварительной отработкой лексического
материала:
• подбирать однокоренные слова, используя
данные приставки и суффиксы;

предварительного разбора изученных
орфограмм;
• участвовать в обсуждении темы и идеи
текста;
• исправлять текст с помощью учителя;

8 клас

1-й уровень – базовый уровень
• писать под диктовку текст с изученными
орфограммами (70—80 слов);
•писать изложения или сочинения по данному
плану с предварительной отработкой
лексического материала:
• находить в тексте речевые недочеты и
исправлять их с помощью учителя;

9 клас

1-й уровень – базовый уровень
• писать под диктовку текст с изученными
орфограммами (70—80 слов);

2-й уровень – минимально
допустимый уровень
• писать под диктовку текст с
изученными орфограммами с
предварительным разбором;
• принимать участие в составлении
плана, отборе речевого материала для
создания текста;
• исправлять текст;
• составлять предложения, опираясь на
картину, собственный опыт;
• решать орфографические задачи с
помощью учителя.
2-й уровень – минимально
допустимый уровень
• писать под диктовку текст с

с

с

2-й уровень – минимально
допустимый уровень
• списывать текст целыми словами;
• писать под диктовку текст с
предварительно разобранными
трудными орфограммами;
• участвовать в обсуждении темы и идеи
текста;
• исправлять текст с помощью учителя;
• подбирать однокоренные слова с
помощью учителя;
• различать части речи по вопросам с
помощью учителя;
2-й уровень – минимально
допустимый уровень
• писать под диктовку текст с
предварительный анализом;
• исправлять текст с помощью учителя;
• подбирать однокоренные слова с
помощью учителя;
• различать части речи с опорой на
таблицу или с помощью учителя,
правильно употреблять их в
предложении;

•писать изложения или сочинения по данному
плану с предварительной отработкой
лексического материала:
• находить в тексте речевые недочеты и
исправлять их с помощью учителя;

изученными орфограммами с
предварительным разбором;
• принимать участие в составлении
плана, отборе речевого материала для
создания текста;
• исправлять текст;
• составлять предложения, опираясь на
картину, собственный опыт;
• решать орфографические задачи с
помощью учителя.

5.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
5 КЛАСС

Повторение.
Практические упражнения в составлении и распространении предложений. Связь слов в
предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Различение предложений по
интонации.
Звуки и буквы
Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Согласные твёрдые и мягкие. Обозначение
мягкости согласных буквами ь, е, ё, и, ю, я.
Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих согласных на конце слов. Буквы
е, ё, ю, я в начале слова и после гласных. Гласные ударные и безударные. Проверка написания
безударных гласных путём изменения формы слова. Алфавит.
Состав слова
Корень и однокоренные слова. Окончание, приставка, суффикс. Упражнения в образовании
слов при помощи приставок и суффиксов.
Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова.
Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.
Правописание приставок. Приставка и предлог.
Разделительный ъ.
Части речи
Общее понятие о частях речи: существительное, глагол, прилагательное. Умение различать
части речи по вопросам и значению.
Имя существительное
Понятие об имени существительном. Имена существительные собственные и нарицательные,
одушевлённые и неодушевлённые.
Изменение имён существительных по числам (единственное и множественное число).
Род имён существительных, умение различать род (мужской и женский род, средний род).
Мягкий знак (ь) после шипящих в конце слов у существительных женского рода (ночь,
мышь) и его отсутствие у существительных мужского рода (мяч, нож).
Изменение существительных по падежам. Умение различать падежи по вопросам.
Понятие о 1, 2, 3-м склонениях существительных.
Упражнения в правописании падежных окончаний имён существительных 1, 2, 3-го склонения.
Упражнения в одновременном склонении имён существительных, относящихся к различным
склонениям (конь, лошадь; забор, ограда; тетрадь, книга).
Предложение
Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространённые и
распространённые.
Однородные члены предложения. Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные
члены. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных
членах.
Изложение по предложенному учителем плану (примерная тематика: из жизни животных,
школьные дела, поступки учащихся).
Составление предложений и рассказа по вопросам учителя, по картине, серии картин,

6 КЛАСС

7 КЛАСС

материалам наблюдений.
Составление рассказа по опорным словам после разбора с учителем (примерная тематика:
жизнь класса, школы, проведение каникул, игры зимой).
Деловое письмо: адрес на открытке и конверте, поздравительная открытка, письмо родителям.
Повторение пройденного за год
Повторение.
Практические упражнения в составлении и распространении предложений. Связь слов в
предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Различение предложений по
интонации. Коллективное составление текста по серии картинок.
Звуки и буквы. Текст
Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Согласные твердые и мягкие. Обозначение
мягкости согласных буквами ь, е, ё, и, ю, я. Согласные звонкие и глухие. Правописание
звонких и глухих согласных на конце слова. Буквы е,ё, ю, я в начале слова и после гласных.
Гласные ударные и безударные. Проверка написания безударных гласных путем изменения
формы слова. Алфавит.
Слово.
Текст. Состав слова. Корень и однокоренные слова. Окончание, приставка,суффикс.
Упражнения в образовании слов при помощи приставок и суффиксов. Правописание
проверяемыхбезударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова.
Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Правописание приставок. Приставки и
предлог. Разделительный ъ. Записка.
Части речи.
Понятие об имени существительном. Имена существительные собственные и нарицательные,
одушевленные и неодушевленные.
Изменение имен существительных по числам (единственное и множественное число).
Род имен существительных. Мягкий знак (ь) после шипящих на конце слов у существительных
женского рода (ночь, мышь) и его отсутствие у существительных мужского рода (мяч, нож).
Изменение существительных по падежам. Понятие о 1, 2, 3-м склонениях существительных.
Упражнения в правописании падежных окончаний имен существительных 1, 2, 3-го склонения.
Упражнения в одновременном склонении имен существительных, относящихся к различным
склонениям (конь, лошадь; забор, ограда; тетрадь, книга). Коллективное составление
рассказа. Адрес на конверте. Поздравительная открытка. Письмо.
Предложение.
Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространенные и
распространенные. Однородные члены предложения. Однородные подлежащие, сказуемые,
второстепенные члены. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания
при однородных членах. Составление предложений и рассказа по вопросам учителя, по
картине, серии картин, материалам наблюдений. Письмо другу.
Повторение.
Дифференциация орфограмм. Практикум по определению орфограмм. Корень. Родственные
слова. Безударная гласная в слове. Части речи. Повторение. Дифференциация частей речи.
Решение орфографических задач.
Повторение
Простое и сложное предложения. Простые предложения с однородными членами.
Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но. Сложные предложения с
союзами и, а, но.
Состав слова
Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание. Единообразное написание гласных и
согласных в корнях слов, в приставках. Непроверяемые гласные и согласные в корне слова.
Сложные слова. Простейшие случаи написания сложных слов с соединительными гласными о
и е.
Имя существительное
Основные грамматические категории существительного – род, число, падеж, склонение.
Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном
числе.
Имя прилагательное
Значение имени прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с именем
существительным в роде, числе и падеже. Правописание родовых и падежных окончаний имен
прилагательных в единственном и множественном числе.
Местоимение

8 КЛАСС

Понятие о местоимении. Значение местоимений в речи. Личные местоимения единственного и
множественного числа. 1, 2, 3-е лицо местоимений. Склонение и правописание личных
местоимений единственного и множественного числа. Раздельное написание предлогов с
местоимениями.
Глагол
Понятие о глаголе. Изменение глагола по временам (настоящее, прошедшее, будущее) и
числам. Неопределенная частица не с глаголами. Изменение глаголов по лицам. Правописание
окончаний глаголов 2 лица –шь, -шься. Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и
числам. Глаголы на –ся (-сь).
Предложение
Простое и сложное предложение. Подлежащее и сказуемое в простом предложении.
Простое предложение с однородными членами. Главные и второстепенные члены
предложений в качестве однородных. Распространенные однородные члены предложений.
Бессоюзное перечисление однородных членов, с одиночным союзом и. Знаки препинания при
однородных членах. Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов. Обращение. Знаки
препинания при обращении.
Связная речь
Работа с деформированным текстом. Изложения (с изменением лица и времени). Сочинения по
картине с дополнением предшествующих или последующих событий. Продолжение рассказа
по данному началу. Составление рассказа по опорным словам.Деловое письмо: объявление,
заявление, телеграмма, заполнение бланков по платежам.
Повторение пройденного за год.
Повторение
Простое и сложное предложение. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном
предложениях. Простое предложение с однородными членами. Сложное предложение с
союзами и, а, но и без союзов.
Состав слова.
Однокоренные слова; подбор однокоренных слов, относящихся к различным частям речи,
разбор их по составу.
Единообразное написание звонких и глухих согласных, ударных и безударных гласных в
корнях слов.
Образование слов с помощью приставок и суффиксов.
Правописание приставок с о и а (от-, до-, по-, про-, за-, на-, приставка пере-, единообразное
написание приставок на согласные вне зависимости от произношения (с-, в-, над-, под-, от-).
Сложные слова. Образование сложных слов с соединительными гласными и без
соединительных гласных.
Части речи.
Имя существительное.
Основные грамматические категории имени существительного. Склонение имен
существительных.
Правописание падежных окончаний существительных единственного и множественного числа.
Несклоняемые существительные.
Имя прилагательное. Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде,
числе и падеже. Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном и
множественном числе. Имена прилагательные на –ий, -ья, -ье, их склонение и правописание.
Личные местоимения.
Лицо и число местоимений. Склонение местоимений. Правописание личных местоимений.
Род местоимений 3-го лица единственного числа.
Глагол.
Значение глагола
Неопределенная форма глагола на –ть, -чь, -ти.
Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам.
Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спряжение).
Различение окончаний глаголов I и II спряжения (на материале наиболее употребительных
слов).
Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения.
Правописание личных окончаний глаголов I и II спряжения, глаголов с –ться, -тся.
Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.
Предложение
Простое предложение. Предложения распространенные и нераспространенные. Главные и

9 КЛАСС

второстепенные члены предложений. Простое предложение с однородными членами. Знаки
препинания при однородных членах.
Обращение. Знаки препинания при обращении.
Виды предложений по интонации. Знаки препинания в конце предложений.
Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Сравнение простых предложений с однородными членами, соединенными союзами и, а, но со
сложными предложениями с теми же союзами.
Сложные предложения со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что. Постановка
знаков препинания перед этими словами.
Связная речь
Изложение по рассказу с оценкой описываемых событий. Сочинение по картинам русских и
отечественных художников (в связи с прочитанными произведениями).
Сочинение по личным наблюдениям, на материале экскурсий. Практической деятельности,
основе имеющихся знаний. Сочинения творческого характера («Кем хочу быть и
почему», «Чему научила меня школа»). Отзыв о прочитанной книге.
Деловое письмо; заметка в стенгазету (об участии в общешкольных мероприятиях, о
производственном практике, выборе профессии и др., заявление (о приеме на работу, об
увольнении с работы, о материальной помощи и др., автобиография, анкета, доверенность,
расписка.
Повторение пройденного за год.
Повторение
Простое предложение. Простое предложение с однородными членами. Обращение. Сложное
предложение с союзами и, а, но, со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что.
Звуки и буквы
Звуки гласные и согласные. Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. Гласные ударные и
безударные. Обозначение мягкости согласных буквой ь. Обозначение звонких и глухих
согласных на письме. Буквы е,ё,ю, я в начале слова. Разделительные ь и ъ знаки. Количество
звуков и букв в слове.
Слово
Состав слова. Разбор слов по составу. Единообразное написание ударных и безударных
гласных, звонких и глухих согласных в корнях слов. Единообразное написание ряда приставок
на согласную вне зависимости от произношения.
Правописание приставок, меняющих конечную согласную,в зависимости от произношения: без
(бес-, воз- (вос-, из (ис-, раз- (рас-).
Сложные слова. Образование сложных слов с помощью соединительных гласных и без
соединительных гласных. Сложносокращенные слова.
Имя существительное. Роль существительного в речи. Основные грамматические категории
имени существительного. Правописание падежных окончаний имен существительных.
Несклоняемые имена существительные.
Имя прилагательное. Роль прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с
именем существительным. Правописание падежных окончаний имен прилагательных.
Личные местоимения. Роль личных местоимений в речи. Правописание личных местоимений.
Глагол. Роль глагола в речи. Неопределенная форма глагола. Спряжение глаголов.
Повелительная форма глагола. Правописание глаголов повелительной формы единственного и
множественного числа. Частица не с глаголами.
Имя числительное. Понятие об имени числительном. Числительные количественные и
порядковые. Правописание числительных от 5 до 20; 30; от 50 до 80 и от 500 до 900; 4; 200;
300;400; 40; 90; 100.
Наречие. Понятие о наречии. Наречия, обозначающие время, место, способ действия.
Правописание наречий с о и а на конце.
Части речи. Существительное, глагол, прилагательное, числительное, наречие, предлог.
Употребление в речи.
Предложение
Простое предложение. Главные и второстепенные члены предложения, предложения
распространенные и нераспространенные, с однородными членами, обращение.
Сложное предложение. Предложения с союзами и, а, и без союзов, предложения со словами
который, когда, где, что, чтобы, потому что.
Составление простых и сложных предложений. Постановка знаков препинания в
предложениях.
Прямая речь (после слов автора). Кавычки при прямой речи и двоеточие перед ней; большая

буква в прямой речи.
Связная речь
Изложение. Сочинение творческого характера с привлечением сведений из личных
наблюдений, практической деятельности, прочитанных книг.Деловое письмо: стандартные
деловые бумаги, связанные с поступлением на работу на конкретное предприятие;
автобиография, доверенность, расписка.
Повторение пройденного за год.

6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
5 КЛАСС (4 часа в неделю)
№

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

14
15
16

ТЕМА УРОКА

КОЛ-ВО
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ
ЧАСОВ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПОВТОРЕНИЕ. ЗВУКИ,БУКВЫ, ТЕКСТ- 13 часов
Звуки речи: гласные и согласные.
1
Восстановить в памяти порядок букв в
Алфавит.
алфавите, закрепить умение пользоваться
орфографическим словарѐм. Наблюдать за
Гласные и согласные. Несовпадение
1
соотнесением звука и буквы под ударением и
звука и буквы в слове.
несоответствием в безударном положении.
Твёрдые и мягкие согласные перед
1
Сделать вывод о необходимости проверять
И,Е,Ё,Ю,Я
безударный гласный в слове. Использовать
Мягкий знак на конце и в середине
1
способ проверки безударных гласных по данному
слова.
образцу рассуждения (я сомневаюсь, поэтому
Правописание слов разделительным Ь
1
проверяю определѐнным способом). Пополнить
Текст. Различение текста и не текста.
1
словарь по теме, приводить примеры слов с
Парные звонкие и глухие согласные,
1
проверяемыми и непроверяемыми безударными
их правописание на конце слова.
гласными. Различать на слух и чѐтко
Ударные и безударные гласные в
1
произносить твѐрдые и мягкие согласные.
слове.
Доказывать правильность постановки мягкого
Правила проверки написания
1
знака в слове по данному образцу рассуждения.
безударных гласных в слове.
Пополнить словарь по теме новыми примерами.
Определение темы текста.
1
Понаблюдать за написанием разделительного
Закрепление знаний. Звуки и буквы.
1
мягкого знака в словах. Упражняться в умении
1
Контрольный диктант по теме
слышать, правильно произносить и записывать
"Звуки и буквы".
слова с разделительным мягким знаком.
Работа над ошибками в диктанте.
1
Доказывать правильность написания данных
слов. Вспомнить правила переноса таких слов.
Обогатить
словарь
новыми
примерами.
Сравнивать слова с мягким знаком и слова с
разделительным мягким знаком. Различать
звонкие и глухие согласные на слух. Сравнивать,
как они произносятся и как пишутся на конце
слова. Доказывать правильность написания
парных согласных на конце слова по данному
образцу рассуждения. Различать правила
проверки парных согласных и безударных гласных
в
словах.
Учиться
различать
текст
(предложения, связанные по смыслу общей
темой) и несколько отдельных предложений.
Уметь объяснить эти различия. Коллективно
подбирать заголовок к тексту. Познакомиться с
понятием «адрес». Накапливать тематический
словарь. Запомнить и уметь перечислить все
адресные
данные,
которые
необходимо
указывать
в
почтовых
отправлениях.
Потренироваться в записи адресов
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ- 20 часов.
Выражение в предложении
1
Закреплять умение выделять предложение из
законченной мысли.
текста, делить текст на предложения,
восстанавливать нарушенный порядок слов в
Распространение предложений
1
предложении. Связывать слова в предложении,
Порядок слов в предложении
1

17
18-19
20-21
22-23
24

25-26
27
28
29
30-31
32
33
34
35-36
37
38-39
40-41
42-43
44
45
46-47
48
49-50
51
52
53-54
55-56
57-58

59-60
61-62
63
64-65
66
67
68
69-70
71-72
73-74

Связь слов в предложении
1
изменяя форму слов. Познакомиться с главными
и второстепенными членами предложения.
Главные члены предложения.
1
Различать подлежащее и сказуемое по значению
Сказуемое.
в предложении и по вопросам. Правильно
Главные члены предложения.
1
подчѐркивать главные и второстепенные члены
Подлежащее.
предложения. Различать предложения по
Второстепенные члены предложения.
1
интонации. Сравнивать их, выделяя видимые
Текст. Отличия предложений от
1
признаки (восклицания или вопросительные слова
текста. Деление текста на
в начале предложений, знаки препинания в конце
предложение.
предложений). Тренироваться в выразительном
Наблюдение за знаками препинания в
1
чтении таких предложений. Принимать участие
конце предложения.
в составлении диалогов с дополнением ответа на
Вопросительные предложения.
1
вопрос собеседника. Соблюдать при этом
Восклицательные предложения.
1
правильную расстановку знаков препинания и
Повествовательные, вопросительные и
1
точность интонирования реплик диалога при его
восклицательные предложения.
чтении. Учиться составлять диалоги по образцу
Закрепление знаний по теме
1
и схеме диалога. Перечислить все адресные
«Предложение».
данные, которые необходимо указывать в
1
Контрольный диктант по теме
почтовых отправлениях. Уметь располагать
"Предложение".
адресные данные в нужной последовательности
Работа над ошибками в диктанте.
1
СОСТАВ СЛОВА. ТЕКСТ.-34 часа
Корень и однокоренные слова
1
Познакомиться с однокоренными словами,
учиться выделять общий корень в группе
Общее и различия в значении
1
однокоренных слов. Сравнивать значения данных
однокоренных слов.
слов:
находить
сходство
и
различия.
Включение однокоренных слов в
1
Познакомиться с разными частями слова:
предложения.
корень, приставка, суффикс и окончание.
Окончание- изменяемая часть слова.
1
Учиться различать их по функциям: изменение
Установление связи между словами с
1
значения
слова,
связь
между
словами.
помощью окончания.
Накапливать
словарь
однокоренных
слов,
Приставка как часть слова.
1
включать
их
в
предложения.
Наблюдать
за
Изменение значения слова с помощью
1
единообразным написанием гласных и парных
приставки
звонких и глухих согласных в корне однокоренных
Приставка и предлог
1
слов, находить проверочные и проверяемые слова
Суффикс как часть слова
1
в группе однокоренных слов. Овладевать
Изменение значения слова в
1
способами проверки безударных гласных и
зависимости от суффикса
парных согласных в корне однокоренных слов.
Изменение формы слова для проверки
1
Пополнять свой словарный запас однокоренными
безударной гласной в корне слова
словами и активно использовать их при
Единообразное написание гласных в
1
составлении предложений. Учиться строить
корне однокоренных слов.
диалог из отдельных реплик, включая их в
Слово-корень с ударной гласной
1
заданную схему диалога. Запомнить свой
Проверка безударных гласных в корне
1
домашний адрес и правильно его записывать.
слова.
Учиться писать поздравительные открытки по
Изменение формы слова для проверки
1
общепринятому плану, соблюдая правильное
парных звонких согласных
расположение частей текста поздравления
Единообразное написании парных
1
звонких и глухих согласных в корне
однокоренных слов.
Проверка парных звонких и глухих
1
согласных в корне слова.
Проверяемые гласные и согласные в
1
корне слова.
Непроверяемые написания в корне
1
Закрепление знаний по теме «Состав
1
слова».
1
Контрольный диктант по теме
"Состав слова".
Работа над ошибками в диктанте.
1
ЧАСТИ РЕЧИ. ТЕКСТ.-13 часов.
Название предметов, действий,
1
Чѐтко различать названия предметов, действий,
признаков.
признаков. Уметь соотнести эти названия с
новыми понятиями о частях речи. Учиться
Понятие о частях речи.
1
ставить вопросы к существительным, глаголам
Существительное.
и прилагательным, используя прошлый опыт;
Глагол
1
выделять части речи в предложении и правильно
Прилагательное
1

75-76
77-78
78
80
81
82
83
84-85
86
87
88

89-90
91-92
93-94
95-96
97-98
99-100
101-102
103
104

105
106
107-108
109-110
111-112
113-114
115-116
117-118
119-120
121
122
123-124
125-126
127-128
129-130
131-132
133-134
135

Различение частей речи по вопросам и
1
подчѐркивать их. Употреблять разные части
значению.
речи в предложении и тексте. Использовать
разные части речи в диалоге, отвечая на
Употребление разных частей речи в
1
вопросы собеседника одним словом
предложении и тексте.
(существительным, глаголом или
1
Контрольный диктант по теме
прилагательным)
«Части речи».
Работа над ошибками диктанта.
1
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.24 часа.
Значение существительных в речи.
1
Понимать значение существительных в речи.
Подбирать к обобщающим названиям названия
Одушевленные и неодушевленные
1
конкретных предметов и уметь обозначать ряд
существительные
конкретных названий предметов обобщающим
Собственные и нарицательные
1
словом.
Познакомиться
с
понятиями
существительные
«одушевлѐнные
и
неодушевлѐнные
Правописание имен собственных
1
существительные»,
«собственные
и
Тема и основная мысль текста
1
нарицательные
существительные».
Уметь
Понятие о единственном и
1
объяснить, чем они различаются, для чего
множественном числе.
даѐтся собственное имя предмету. Делать
Употребление существительных в
1
вывод
о
правилах
правописания
имѐн
единственном и множественном
собственных,
используя
прошлый
опыт.
Уметь
числе.
употреблять существительные в единственном
Изменение существительных по
1
и множественном числе. Познакомиться с
числам
понятием
рода.
Учиться
различать
Знакомство с понятием рода.
1
существительные
мужского,
женского
и
Существительные мужского рода.
2
среднего
рода,
подставляя
к
ним
личные
Существительные женского рода.
2
местоимения. Учиться обобщать полученные
Существительные среднего рода.
2
знания о существительном, приводить примеры
Различение существительных по
2
для характеристики изученных грамматических
родам.
признаков существительного. Учиться выделять
Закрепление знаний по теме «Имя
2
в тексте основную мысль. Прочитать
существительное».
историческую справку о новогоднем празднике и
1
Контрольный диктант по теме
поделиться с одноклассниками интересными
«Имя существительное».
сведениями. Потренироваться в написании
Работа над ошибками диктанта.
1
поздравлений. Опираться на схемы частей
поздравления
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.18 часов.
Значение прилагательного в речи.
1
Понимать значение прилагательных в речи.
Различать
признаки,
обозначаемые
Различение признаков, обозначаемых
1
прилагательными, и приводить свои примеры
прилагательными.
разных признаков. Определить зависимость рода
Зависимость рода прилагательного от
2
прилагательных от рода существительных и
рода существительного
доказать эту зависимость на конкретных
Окончания прилагательных мужского
2
примерах. Познакомиться с окончаниями
рода.
прилагательных мужского, женского и среднего
Окончания прилагательных женского
2
рода и научиться их различать и соотносить с
рода.
вопросами. Овладевать умением изменять
Окончания прилагательных среднего
2
прилагательные по родам. Обогащать свою речь
рода.
прилагательными, подбирая словосочетания с
Окончания прилагательных мужского,
2
прилагательными
на
заданные
темы.
женского и среднего рода.
Познакомиться
с
запиской.
Научиться
правильно
Изменение прилагательных по родам.
2
называть и выделять в ней три части.
Закрепление знаний по теме «Имя
2
Запомнить важные слова из тематического
прилагательное».
словаря.
Потренироваться
в
записи
1
Контрольный диктант по теме
недостающих
частей
разных
записок
«Имя прилагательное».
Работа над ошибками диктанта.
1
ГЛАГОЛ.- 17 часов
Значение глагола в речи.
2
Понимать значение глаголов в речи. Различать
действия, обозначаемые глаголами, и приводить
Различение действий, обозначаемых
2
свои примеры разных действий. Различать
глаголом.
глаголы настоящего, прошедшего и будущего
Настоящее время глагола.
2
времени по вопросам и значению. Учиться
Прошедшее время глагола.
2
связывать показатель времени с моментом речи.
Будущее время глагола.
2
Находить в тексте примеры, подтверждающие
Различение глаголов по временам.
2
основную мысль. Учиться анализировать текст:
Текст. Отбор примеров и фактов для
1
чем он интересен, какие примеры (факты)
подтверждения основной мысли.

136-137
138
139
140
141-142
143-144

145-146
147-148
149-150
151-152
153-154
155
156

157-158
159-160
161-162
163-164
165-166
167-168
169
170

Закрепление знаний по теме «Глагол».
2
делают текст интересным
1
Контрольный диктант по теме
«Глагол».
Работа над ошибками диктанта.
1
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ.- 17 часов.
Главные члены предложения.
1
Восстановить в памяти понятие о главных и
второстепенных
членах
предложения.
Второстепенные члены предложения.
2
Различать подлежащее и сказуемое по значению
Постановка вопросов от главных
2
в предложении и по вопросам. Правильно
членов предложения к
подчѐркивать главные и второстепенные члены
второстепенным членам.
предложения.
Сделать
вывод
о
связи
Различение нераспространенных и
2
подлежащего и сказуемого в предложении.
распространенных предложений.
Тренироваться в постановке вопросов от
Распространение предложений.
2
главных членов предложения к второстепенным
Знакомство с однородными членами
2
членам. Сравнивать нераспространѐнные и
предложения.
распространѐнные предложения. Находить
Дополнение предложения
2
сходство и различия в предложениях и их схемах.
однородными членами.
Тренироваться в распространении предложения
Закрепление знаний по теме
2
с помощью вопроса, предметной и сюжетной
«Предложение».
картинки. Познакомиться с однородными
1
Контрольный диктант по теме
членами предложения, понаблюдать за их
«Предложение».
записью в предложениях. Потренироваться в
Работа над ошибками диктанта.
1
чтении однородных членов предложения с
интонацией перечисления. Придумывать разные
предложения
с
заданными
однородными
членами, дополнять предложения однородными
членами.
Познакомиться
с
разными
интересными по тематике записками. Учиться
выделять
в
записке
три
части.
Потренироваться в составлении записок, разных
по тематике сообщений, содержащихся в них
ПОВТОРЕНИЕ.-14 часов.
Состав слова.
2
Восстановить, обобщить и
систематизировать в памяти информацию об
Существительное
2
основных разделах курса русского языка в 5
Прилагательное
2
классе.
Глагол
2
Предложение
2
Текст
2
1
Контрольный диктант по теме
«Повторение».
Работа над ошибками диктанта.
1

6 КЛАСС (136часов в год / 4 часа в неделю)
№

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ТЕМА УРОКА

КОЛ-ВО
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ
ЧАСОВ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПОВТОРЕНИЕ. ЗВУКИ.БУКВЫ.ТЕКСТ- 10 часов
Гласные и согласные. И значения.
1
Сравнивать гласные и согласные. Проследить за
единообразием написания гласные и парных
Безударные гласные в словах.
1
звонких и глухих согласных в корне однокоренных
Сомнительные звонкие и глухие в
1
слов .Находить проверочные и проверяемые слова
словах.
в группе однокоренных слов. Пользоваться
Сомнительные звонкие и глухие в
1
способами проверки безударных гласных и парных
словах.
согласных в корне слова. Пополнять свой
Текст. Части текста. Красная строка.
1
словарный запас однокоренными словами и
Непроверяемые гласные и согласные в
1
активно использовать их при составлении
словах.
предложений.
Различать
проверяемые
и
Звуки и буквы. Закрепление знаний по
1
непроверяемые
написания
гласных
и
согласных
в
теме. Контрольные вопросы и задания.
словах.
Понаблюдать
за
делением
текста
на
Деловое письмо. Адрес.
1
части. Познакомиться с понятием «красная
Контрольный диктант.
1
строка». Тренироваться в написании текста с
Анализ контрольного диктанта. Работа
1
соблюдением красной строки. Перечислить все
над ошибками
адресные данные, необходимые для оформления
почтовых отправлений. Найти в адресе

11
12
13
14
15
16
17
18
19-20
21
22

23
24
25
26
27
28
29-30
31

32
33
34

35
36

37
38
39-40
41

отправителя
и
получателя
(адресат).Познакомиться с историей почтовой
марки.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ. 12 часов.
Деление текста на предложения.
1
Тренироваться деления текса на предложения.
Уметь выделять главные и второстепенные
Выделение главных и второстепенных
1
члены.
Сравнивать
предложения
членов предложения.
распространенные
и
нераспространенные
и
Нераспространенные и
1
делать вывод об их различиях. Овладевать
распространенные предложения.
умением распространять предложения
с
Текст. Расположение частей текста в
1
помощью вопросов и рисунков, а также
соответствии с данным планом.
однородных членах предложения. Различать в
Расположение предложений с
1
диалогах слова автора и участников диалога.
помощью рисунков.
Учиться записывать диалог без слов автора,
Расположение предложений с
1
используя данную схему диалога. Сделать речь
помощью вопросов.
участников диалога более интересной, дополнив
Однородные члены предложения.
1
ее
однородными
членами
предложения.
Предложение. Закрепление знаний по
1
Познакомиться
с
планом
текста.
Учиться
теме. Контрольные вопросы и задания.
выделять
вступление,
главную
часть
и
Деловое письмо. Поздравление.
2
заключение.
Тренироваться
в
составлении
Контрольный диктант
1
текста из отдельных частей по данному плану и
Анализ контрольного диктанта. Работа
1
записывать получившийся текст, соблюдая
над ошибками.
красную строку. Повторить названия частей
речи в тексте поздравлений. Тренироваться в
правильном расположении частей поздравления
на поздравительных открытках. Познакомиться
с интересными сведениями о речевом этикете и
поделиться впечатлениями с одноклассниками.
Составить сезонный календарь памятных
дат..Заполнить
несколько
поздравительных
открыток.
СОСТАВ СЛОВА. ТЕКСТ. 34 часа.
Корень и однокоренные слова.
1
Дополнить вывод о том, какие слова называются
однокоренными. Учиться объяснять значение слов
Окончание как изменяемая часть
1
по данному плану (почему предмет так
слова.
называется). Объяснять, какую важную работу
Образование смысловой связи между
1
выполняют окончания в словах и подкреплять свои
словами с помощью окончания.
объяснения
примерами.
Понаблюдать
за
Приставка как часть слова.
1
изменением значения слова в зависимости от
Изменение значения слова с помощью
1
приставки и суффикса. Тренироваться в выборе
приставки.
пропущенных приставок и суффиксов в словах,
Суффикс как часть слова
1
опираясь на смысл словосочетания
и
Разбор слова по составу.
2
предложения.
Разбирать
слова
по
составу,
1
Правописание безударных гласных в
используя таблицу. Находить в словах и
корне слова.
объяснять
орфографическую
трудность.
Написание гласных в корне
Отрабатывать
способы
проверки
безударных
однокоренных слов.
гласных
и
парных
согласных
в
корне
однокоренных
Проверяемые и проверочные слова
1
слов. Уметь различать приставку и предлог,
Проверка безударных гласных в корне
1
выучив для этого два правила. Понаблюдать за
слова.
правописанием гласных и согласных в приставках.
1
Правописание звонких и глухих
Запомнить правила правописания приставок.
согласных в корне слова.
Подбирать
примеры
сов
с
заданными
Написание согласных в корне
приставками.
Запомнить
случаи
написания
однокоренных слов. Проверяемые и
разделительного
знака
в
приставках.
Научиться
проверочные слова.
различать
запискупросьбу,
запискуПроверка парных звонких и глухих
1
приглашение, записку-сообщение. Тренироваться в
согласных в корне слова.
написании записок. Прочитать отрывок из
Правописание безударных гласных и
1
рассказа «Любовь» Ю. Буковского о любовной
сомнительных согласных в корне.
записке второклассника. Ответить на вопросы.
Контрольные вопросы и задания.
Учиться делить текст на части по данному
Контрольный диктант.
1
плану.
Анализ контрольного диктанта. Работа
1
над ошибками.
Изложение зрительно
2
воспринимаемого текста.
1
Правописание приставок.

42
43
44
45
46
47
48
49
50

51-52
53-54
55
56
57
58-59

60
61
62
63

64
65
66-67

68-69

70

71
72-73
74-75
76-77
78-79
80-81
82-83
84

85
86
87-88

Приставки и предлог.
Различие приставки и предлога.
Наблюдение за правописанием
гласных в приставках.
Правописание гласных в приставках.
Правописание безударных гласных в
корне и приставке.
Текст. Деление текста на части по
данному плану.
Наблюдением за правописанием
согласных в приставках.
Правописание приставок на
согласную.
Разделительный твердый знак в словах
с приставками.
Различение написания слов с
разделительным твердым знаком и без
него.
Состав слова. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания.
Деловое письмо. Записка.
Контрольный диктант
Работа над ошибками

1
1
1
1
1
1
1
1
1

2
2
1
1
ЧАСТИ РЕЧИ.-3 часа.
1
Уметь
различать
существительные,
прилагательные и глаголы в предложениях.
2

Существительное. Прилагательное.
Глагол.
Различие существительных,
прилагательных и глаголов в
предложении.
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ. 35 часов.
Значение существительных в речи.
1
Уметь находить различные части речи в группе
однокоренных
слов.Уметьразличать
Существительные, обозначающие
1
существительные, прилагательные и глаголы в
явления природы.
предложениях.
Выделять
в
тексте
Существительные, называющие один и
1
существительные и менять их форму по вопросам
тот же предмет по-разному.
кто? и что? (начальная форма). Понаблюдать
1
Род и число существительных.
над существительными, которые называют
Различение существительных по
предмет по-разному. Потренироваться в подборе
родам.
существительных, называющих один и тот же
Большая буква в именах собственных.
1
предмет по-разному. Составлять предложения с
Кавычки в именах собственных
1
такими существительными. Учиться подбирать
Различение написания
2
пары
существительных,
которые
существительных собственных и
противоположны
по
своему
значению.
нарицательных
Восстановить в памяти понятие рода и числа
Имя существительное. Закрепление
2
существительных.
Пополнить
знания
о
знаний. Контрольные вопросы и
правописании имен собственных случаями
задания
написания из в кавычках .Познакомиться с
1
Изменение существительных по
понятием
о
склонении
существительных.
падежам.
Постараться
запомнить
названия
падежей и
Понятие о склонении.
вопросы
к
ним.
Учиться
определять
падежи
Определение падежей
1
существительных
по
вопросам.
Познакомиться
с
существительных по вопросам.
понятием
начальной
формы
существительного.
Именительный падеж - кто? что?
2
Учиться ставить существительные в начальную
Родительный падеж- кого? чего?
2
форму. Продолжать работу с текстом.
Дательный падеж- кому? чему?
2
Находить в нем основную мысль, подбирать
Винительный падеж- кого? что?
2
дополнительные факты для подтверждения
Творительный падеж- кем? чем?
2
основной мысли. Познакомиться с основными
Предложный падеж- о ком? о чем?
2
частями текста письма. Потренироваться в
Текст. Подтверждение основной
1
правильном расположении частей письма на
мысли текста дополнительными
листке бумаги. Прочитать историческую справку
фактами.
и
поделиться
сведениями
о
книжкахПонятие о начальной форме.
1
письмовниках.
Постановка существительных в
1
начальную форму.
Изменение существительных по
2
падежам. Закрепление знаний.

89
90
91-92
93-94

95
96
97
98

99
100
101
102103
104
105106
107

108
109
110
111
112
113
114
115116

117
118
119120
121
122
123
124125
126127
128129
130-

Контрольные вопросы и задания
Контрольный диктант.
1
Анализ контрольного диктанта
1
Деловое письмо. Письмо.
2
Коллективное сочинение по плану и
2
опорным словосочетаниям.
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ. 26 часов.
Значение прилагательных в речи.
1
Упражняться в подробном описании предмета,
его
качества
и свойства
с
помощью
Описание явлений природы с
1
прилагательных (коллективные упражнения).
помощью прилагательных.
Познакомиться
с
прилагательными,
Прилагательные, противоположные по
1
противоположными
по
значению.
Учиться
своему значению.
находить
в
тексте
и
составлять
пары
1
Изменение прилагательных по
прилагательных с противоположным значением.
родам и числам.
Распространять предложения прилагательными,
Изменение прилагательных по родам.
противоположными
по
своему
значению.
Окончания прилагательных мужского
1
Наблюдать за изменением прилагательных по
рода.
родам и числам и учиться делать выводы о
Окончания прилагательных женского
1
зависимости
грамматических
признаков
рода
прилагательных
от
существительных.
Учиться
Окончания прилагательных среднего
1
доказывать
правильность
своих
выводов,
рода.
подкрепляя их примерами. Познакомиться с
Определение родовых окончаний
2
понятием о склонении прилагательных. Учиться
прилагательных.
ставить вопросы к прилагательным в косвенных
Изменение прилагательных по числам.
1
падежах, выделять окончания вопросов и
Род и число прилагательных.
2
окончания прилагательных. Овладевать умением
Закрепление знаний.
склонять прилагательные мужского и среднего
1
Склонение прилагательных
рода по падежам. Выделять из предложения
мужского и среднего рода.
сочетания
прилагательных
с
Понятие о склонении прилагательных.
существительными, определять их падеж по
Постановка вопросов к
1
вопросам и выделять окончания прилагательных.
прилагательным в косвенных падежах.
Сочинять диалог на основе повествовательного
Именительный падеж прилагательных
1
текста, в котором «прячется» разговор героев;
мужского и среднего рода.
использовать доя этого данную схему диалога и
Родительный падеж прилагательных
1
начало фраз героев. Закреплять умения делить
мужского и среднего рода.
тексты на части по данному плану и записывать
Дательный падеж прилагательных
1
текст, соблюдая красную строку. Познакомиться
мужского и среднего рода.
с разной тематикой объявлений. Накапливать
Винительный падеж прилагательных
1
тематический словарь. Научиться называть и
мужского и среднего рода.
выделять в объявлении три основные части.
Творительный падеж прилагательных
1
Потренироваться составлять из разных частей
мужского и среднего рода.
школьные объявления. Прочитать историческую
Предложный падеж прилагательных
1
справку об устных объявлениях. Поделиться с
мужского и среднего рода.
одноклассниками интересными сведениями.
Склонение имен прилагательных
2
мужского и среднего рода.
Закрепление знаний. Контрольные
вопросы и задания.
Контрольный диктант
1
Анализ контрольного диктанта. Работа
1
над ошибками.
Деловое письмо. Объявление.
2
Значение глагола в речи.
Глаголы, противоположные по
значению.
Различение существительных,
прилагательных и глаголов.
Изменение глаголов по временам.
Настоящее время глагола.
Прошедшее время глагола
Будущее время глагола.
Различие глаголов по временам

ГЛАГОЛ. 21 час.
1
Обсудить значения глагола в речи (какие действия
называет)
и в предложении (каким членом
1
предложения
является).
Познакомится
с
глаголами противоположными по значению,
1
учиться составлять из них пары и включать в
предложения. Наблюдать за изменение глаголов
2
по родам и числам и учиться делать выводы о
значении этих свойств глагола.
Учиться
2
доказывать
правильность
своих
выводов,
подкрепляя их примерами. Учиться различать
2
глаголы по временам, изменять их по числам.
Отрабатывать умения ставить вопросы
к
2

131
132

133
134
135
136137
138
139
140141
142

143

144
145
146
147148
149150
151
152
153

154155
156157
158159
160161
162163
164165
166
167
168170

глаголам.
Познакомиться
с
текстами,
описывающими
интересный случай
или
1
Изменение глаголов по числам.
занимательную историю. Учиться использовать в
Единственное и множественное число
них особые слова и словосочетания , которые
глаголов настоящего времени.
помогут связать части текста.
Единственное и множественное число
1
глаголов будущего времени.
Единственное и множественное число
1
глаголов прошедшего времени.
Текст. Связь частей в тексте.
1
Глагол. Закрепление знаний.
2
Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант.
1
Анализ контрольного диктанта. Работа
1
над ошибками
Коллективный рассказ на основе
2
распространения данного текста.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ. 12 часов.
Различение повествовательных,
1
Восстановить
памяти знания о разных по
вопросительных и восклицательных
интонации предложениях. Дополнить вывод о
предложений.
различиях, характерных для повествовательных,
вопросительных
и
восклицательных
1
Однородные члены предложения.
предложениях.
Уметь привести примеры.
Определение однородных членов
Отрабатывать умение ставить запятые между
предложения.
однородными членами предложения без союзов и
Однородные члены предложения без
1
с одиночным союзом и. Познакомиться с
союзов.
обращением,
его
значением
в
речи.
Однородные члены предложения с
1
Потренироваться в чтении обращений с особой
союзом и.
звательной интонацией. Понаблюдать за местом
Однородные члены предложения без
1
обращения в предложении
и выделением
союзов и с союзом и.
обращения на письме запятыми. Использование
2
Обращение.
обращения в диалогах. Придумать добрые,
Знакомство с обращением.
ласковые слова- обращения участникам диалога.
Место обращения в предложении
2
Предложение. Закрепление знаний.
1
Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант.
1
Анализ контрольного диктанта. Работа
1
над ошибками.
ПОВТОРЕНИЕ. 14 часов.
Состав слова.
2
Восстановить, обобщить и систематизировать
в памяти информацию об основных разделах курса
русского языка в 6 классе.
Правописание гласных и согласных в
2
корне и приставке слова.
Имя существительное
2
Имя прилагательное

2

Глагол

2

Деловое письмо. Объявление.

2

Контрольный диктант.
Анализ контрольного диктанта
Резервные часы.

1
1
3

7 КЛАСС (136 часов в год / 4 часа в неделю)
№

1
2
3
4
5-6

7
8
9
10-11
12
13
14
15-16
17-18

19
20
21
22
23
24
25-26

27
28
29

30
31
32
33-34
35-36
37-38

ТЕМА УРОКА

КОЛ-ВО
ЧАСОВ
Повторение 18 часов

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Восстановить в памяти правила написания
безударных гласных и парных согласных в
словах. Вспомнить, в каких случаях пишется
разделительный мягкий и твёрдый знаки.
1
Найти сходство и различия в случаях их
1
написания в словах.Доказать это на
примерах.
1
Объяснить, чем похожи и чем различаются
предложения нераспространённые и
2
распространённые. Привести примеры таких
предложений. Тренироваться в
распространении предложений с помощью
1
вопросов.
Вспомнить и дополнить определение
1
однородных членов предложения.
1
Тренироваться в распространении
предложений однородными членами.
2
Использовать данные однородные члены в
составлении предложений с опорой на
1
сюжетные картинки и без них.
Вспомнить, какие слова называются
1
обращением, с какой интонацией они
1
произносятся, как выделяются в письменной
2
речи. Тренироваться в использовании
обращений в диалогах.
2
Восстановить в памяти все ранее полученные
знания об адресе. Пополнить тематический
словарь новыми словами. Анализировать
записанные адреса, находить и исправлять в
них допущенные ошибки. Прочитать
любопытную историю о забытой тросточке
и обсудить с одноклассниками вопрос о том,
почему почта приняла посылку без адреса.
Состав слова. Текст. 20 часов
Корень. Однокоренные слова
1
Рассмотреть схемы состава слов и сказать,
какие части входят в состав слов. Дополнить
Приставка
1
данное определение
Суффикс
1
однокоренных слов. Находить и правильно
Окончание
1
выделять значком приставку, суффикс и
Правописание гласных и согласных в корне
окончание в слове.
Безударные гласные в корне
1
Закреплять умение объяснять правила
Звонкие и глухие согласные в корне
1
проверки безударных гласных и парных
Правописание в корне. Закрепление
2
звонких и глухих согласных в корне.
знаний
Дифференцировать приставки с гласными о,
Правописание приставок
а, е. Соблюдать правило записи данных
Гласные и согласные в приставках
1
приставок независимо от
Разделительный твёрдый знак после
1
произношения. Дополнить правило написания
приставок
разделительного мягкого знака после
Правописание в корне и приставке.
1
приставок, подкрепляя данное правилочёткой
Закрепление знаний
артикуляцией и примерами.
Сложные слова
Познакомиться со сложными словами и
Знакомство со сложными словами
1
способом их образования. Накапливать
Правописание сложных слов
1
словарь сложных слов, учиться
Образование сложных слов
1
объяснять их лексическое значение. Выучить
Состав слова. Закрепление знаний.
2
правило правописания соединительных
Контрольные вопросы и задания
гласных в сложных словах.
Изложение повествовательного текста с
2
Потренироваться в образовании сложных
предварительным анализом.
слов из заданных частей и соединительных
Деловое письмо. Поздравление
2
гласных.
Учиться обобщать свои знания о
правописании в разных частях слова.
Звуки и буквы. Текст
Алфавит. Гласные и согласные звуки и
буквы
Разделительный мягкий и твёрдый знаки
Правописание безударных гласных в
словах
Правописание звонких и глухих
согласных в словах
Звуки и буквы. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания
Предложение. Текст
Предложения нераспространённые и
распространённые
Однородные члены предложения
Распространение предложений
однородными членами
Составление предложений с
однородными членами
Текст. Подтверждение основной мысли
текста фактами
Обращение. Его место в предложении
Употребление обращения в диалоге
Предложение. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания
Деловое письмо. Адрес

1

Прочитать интересные сведения о
поздравительных открытках и поделиться
своими впечатлениями с одноклассниками.
Пополнить тематический словарь названиями
праздников. Заполнить календарь памятных
дат. Потренироваться в
написании разных по тематике поздравлений,
используя для этого приведённую таблицу
конкретных примеров обращений,
поздравлений, пожеланий и подписей.
39
40

41
42
43
44
45

Части речи. Текст 2 часа
1
Тренироваться в составлении
словосочетаний, используя в них указанные
1
части речи. Подбирать ряд однокоренных
слов,
состоящих из разных частей речи. Учиться
объяснять значение слов, заменяя данные
прилагательные сочетаниями
глаголов с существительными.
Закреплять умение сравнивать один предмет
с другим, используя существительные.
Определять род и число
существительных.
Познакомиться с существительными
мужского и женского рода с шипящей на
конце. Запомнить правило написания
мягкого знака после шипящих, основанного на
различении рода существительных. Накопить
словарь данных
существительных.
Восстановить в памяти названия падежей
существительных и вопросы, на которые
отвечает каждый падеж. Познакомить
с тремя склонениями существительных.
Учиться определять склонение
существительных по начальной форме,
учитывая
род существительных и окончания.
Тренироваться в различении
существительных 1, 2 и 3-го склонений.
Сравнивать ударные и безударные падежные
окончания существительных. Сделать вывод
о правописании безударныхокончаний
существительных каждого склонения.
Учиться проверять безударные падежные
окончания существительных
способом подстановки проверочных слов.
Находить в повествовательном тексте
диалог и сочинять конец диалога.
Учиться доказывать необходимость
устанавливать последовательность
описанных в тексте фактов.
Восстановить в памяти план записки.
Пополнить тематический словарь.
Определять основное содержание записки.
Использовать содержание прочитанных
стихотворений для написания записок от
имени литературного героя.
Существительное 26 часов
Значение существительных в речи
1
Тренироваться в составлении
словосочетаний, используя в них указанные
Использование существительных для
1
части речи. Подбирать ряд однокоренных
сравнения одного предмета с другим
слов,
Род и число существительных
1
состоящих из разных частей речи. Учиться
Различение существительных мужского
1
объяснять значение слов, заменяя данные
и женского рода с шипящей на конце
прилагательные сочетаниями
Правописание существительных с
1
Различение частей речи
Образование одних частей речи от
других

46
47
48
49
50

51
52

53

54
55

56
57

58
59-60

61-62
63-64
65-66

67
68
69
70
71
72

73

74
75

76
77

шипящей на конце
глаголов с существительными.
Закреплять умение сравнивать один предмет
Три склонения существительных в единственном числе
с другим, используя существительные.
Существительные 1-го склонения
1
Определять род и число
Определение склонения
1
существительных.
существительных по начальной форме
Познакомиться с существительными
Существительные 2-го склонения
1
мужского и женского рода с шипящей на
Существительные 3-го склонения
конце. Запомнить правило написания
Различение существительных 1, 2 и 3-го
1
мягкого знака после шипящих, основанного на
склонений
различении рода существительных. Накопить
1-е склонение существительных в единственном числе
словарь данных
Ударные и безударные окончания
1
существительных.
существительных 1-го склонения
Восстановить в памяти названия падежей
Замена существительных с ударным
1
существительных и вопросы, на которые
окончанием существительными с
отвечает каждый падеж. Познакомить
безударным окончанием
с тремя склонениями существительных.
Правописание безударных падежных
1
Учиться определять склонение
окончаний существительных 1 – го
существительных по начальной форме,
склонения
учитывая
2-е склонение существительных в единственном числе
род существительных и окончания.
Ударные и безударные окончания
1
Тренироваться в различении
существительных 2-го склонения
существительных 1, 2 и 3-го склонений.
Правописание безударных падежных
1
Сравнивать ударные и безударные падежные
окончаний существительных 2-го
окончания существительных. Сделать вывод
склонения
о правописании безударных окончаний
3-е склонение существительных в единственном числе
существительных каждого склонения.
Ударные и безударные окончания
1
Учиться проверять безударные падежные
существительных 3-го склонения
окончания существительных
Правописание безударных падежных
1
способом подстановки проверочных слов.
окончаний существительных 3-го
Находить в повествовательном тексте
склонения
диалог и сочинять конец диалога.
Текст. Установление
1
Учиться доказывать необходимость
последовательности фактов в тексте
устанавливать последовательность
Склонение существительных в
2
описанных в тексте фактов.
единственном числе. Закрепление
Восстановить в памяти план записки.
знаний
Пополнить тематический словарь.
Существительное. Закрепление знаний.
2
Определять основное содержание записки.
Контрольные вопросы и задания
Использовать содержание прочитанных
Деловое письмо. Записка
2
стихотворений для написания записок от
Сочинение по данному плану и опорным
2
имени литературного героя.
словам
Прилагательное 16 часов
Значение прилагательных в речи
1
Обогащать словарь прилагательными,
описывающими внешность человека.
Описание предмета и его частей
1
Использовать прилагательные для сравнения
Использование прилагательных для
1
предметов.
сравнения предметов
Учиться объяснять понятие согласования
Словосочетания с прилагательными
1
прилагательных с существительным,
Согласование прилагательного с
1
опираясь на данные примеры и схемы
существительным в роде и числе
окончаний прилагательных.
Различение окончаний прилагательных
1
Различать окончания прилагательных в
в единственном и множественном числе
единственном и множественном числе.
Склонение прилагательных мужского и среднего рода
Повторить правописание падежных
Постановка вопросов от
1
окончаний прилагательных мужского и
существительного к прилагательному в
среднего рода и сделать вывод о
разных падежах
соответствии окончания прилагательного
Наблюдение за окончаниями вопросов и
1
окончанию вопроса.
окончаниями прилагательных
Понаблюдать за изменением прилагательных
Правописание падежных окончаний
1
женского рода по падежам, опираясь на
прилагательных мужского и среднего
таблицу склонения. Тренироватьсяв
рода
постановке вопросов от существительных к
Склонение прилагательных женского рода
прилагательным в разных падежах. Опираясь
Изменение прилагательных женского
1
на прошлый опыт работы с
рода по падежам
прилагательными мужского и среднего рода,
Постановка вопросов от
1
сделать вывод о соответствии падежных
существительных к прилагательным в
окончаний прилагательных женского
разных падежах

78
79
80
81-82

83
84

85
86
87
88
89
90

91
92
93
94
95

96
97
98
99-100
101-102
103
104
105
106
107
108
109
110-111
112-113

Наблюдение за окончаниями вопросов и
окончаниями прилагательных
Правописание падежных окончаний
прилагательных женского рода
Правописание падежных окончаний
прилагательных в единственном числе
Прилагательное. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания

1
1
1
2

Глагол 20 часов
Значение глаголов в речи
1
Использование глаголов для сравнения
1
предметов
Время и число глаголов
Различение глаголов по временам
1
Изменение глаголов по временам
1
Различение глаголов по числам
1
Изменение глаголов по числам
1
Изменение глаголов в прошедшем
1
времени по родам
Различение окончаний женского и
1
среднего рода у глаголов в прошедшем
времени
Время и число глаголов. Закрепление
1
знаний
Текст. Составной план текста
1
Неопределённая форма глаголов
Понятие о неопределённой форме
1
глагола
Правописание глаголов в
1
неопределённой форме
Постановка глаголов в неопределённую
1
форму
Частица не с глаголами
Использование частицы не в значении
1
отрицания
Наблюдение за правописанием частицы
1
не с глаголами
Правописание частицы не с глаголами
1
Глагол. Закрепление знаний.
2
Контрольные вопросы и задания
Деловое письмо. Письмо
2
Личные местоимения
Значение личных местоимений в речи
Лицо и число местоимений
Местоимения 1-го лица
Местоимения 2-го лица
Местоимения 3-го лица
Изменение местоимений 3-го лица
единственного числа по родам
Различение местоимений по лицам и
числам
Личные местоимения. Закрепление
знаний. Контрольные вопросы и задания
Изложение рассказа по началу и
опорным словам

1
1
1
1
1
1
1
2
2

Предложение 15 часов
114
115
116

Однородные члены предложения без
союза и с союзом и
Однородные члены предложения с
союзами а, но
Однородные члены предложения с

рода окончаниям вопросов.
Тренироваться в правописании падежных
окончаний прилагательных в единственном
числе.

1
1
1

Восстановить в памяти определение глагола
как части речи. Учиться использовать
глаголы для сравнения предметов.
Отрабатывать умение различать глаголы по
временам, изменять их по числам, ставить
вопросы к глаголам.
Учиться различать окончания женского и
среднего рода у глаголов в прошедшем
времени, приводить примеры этих
различий.
Познакомиться с понятием неопределённой
формы глагола. Использовать уже известный
способ подстановки вопроса к
глаголу для проверки написания мягкого знака.
Тренироваться в постановке глаголов в
неопределённую форму.
Тренироваться в использовании частицы не с
глаголами в значении отрицания. Запомнить
правило правописания
частицы не с глаголами.
Использовать частицу не с глаголами в речи
участников диалога.
Познакомиться с составным планом текста,
уметь объяснить его значимость, показав на
конкретном примере.
Тренироваться в правильном оформлении
писем. Учиться задавать вопросы адресату.
Пополнять тематический словарь.
Прочитать текст о Всемирном дне почты и
поделиться интересными сведениями с
одноклассниками.
Местоимение 11 часов
Познакомиться с частью речи, которая
указывает на предметы, но не называет их.
Учиться выбирать из предложения
слова, которые указывают на предмет
(местоимения) и названия самих предметов
(существительные). Потренироваться в
замене местоимений существительными в
предложении.
Понаблюдать, как используются
местоимения для связи предложений друг с
другом по смыслу.
Учиться различать местоимения 1, 2 и 3-го
лица. Потренироваться в изменении
местоимений 3-го лица единственногочисла
по родам.

117
118
119-120

121
122
123
124-125

126-127
128

129
130
131
132
133
134
135-136

союзами и, и, но
Обращение
Знаки препинания при обращении
Простое предложение. Закрепление
знаний
Сложное предложение
Части сложного предложения
Знаки препинания в сложном
предложении
Составление сложных предложений
Простое и сложное предложения.
Закрепление знаний. Контрольные
вопросы и задания
Коллективное сочинение по серии
картинок
Деловое письмо. Объявление
Состав слова
Правописание в приставке и корне
Существительное
Прилагательное
Глагол
Местоимение
Деловое письмо. Объяснительное
записка.

1
1
2

1
1
1
2

2
1
Повторение 8 часов
1
1
1
1
1
1
2

8 КЛАСС (136 часов в год/ 4 часа в неделю)
№

ТЕМА УРОКА

КОЛ-ВО
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЧАСОВ
Повторение. Предложение 8 часов
1
Простые и сложные предложения
1
Прочитать статью о человеческом общении и
обсудить с одноклассниками вопрос, в чём оно
2
Составление сложные предложений
1
заключается. Сравнивать
Однородные члены предложений
простое и сложное предложения. Учиться разделять
3
Выделение однородных членов из
1
части сложного предложения при чтении голосом, а
предложения
при письме
4
Использование однородных членов в
1
запятой.
предложении
Тренироваться в составлении сложных предложений из
Обращение
данных частей, дополнять сложные предложения
5
Знаки препинания при обращении
1
недостающей
6
Использование обращений в
1
частью.
предложениях
Вспомнить, какие члены предложения называются
7
Предложение. Закреплений знаний.
1
однородными и с какой интонацией они произносятся.
Контрольные вопросы и задания
Ставитьзапятые между однородными членами
8
Деловое письмо. Адрес
1
предложения.
Потренироваться в чтении обращений с особой
звательной интонацией. Выделять обращения при
письме запятыми.
Различать обращение, которое выделяется
восклицательным знаком. Учиться использовать такие
обращения в речи героев
диалога.
Тренироваться в написании адреса.
Состав слова. Текст 16 часов
9
Корень. Однокоренные слова
1
Учиться работать со схемами состава слова и
подбирать к ним примеры, разбирать слова по составу.
10
Приставка, суффикс, окончание
1
Закреплять умение находить орфограммы в корне и
11
Разбор слов по составу
1
Правописание гласных и согласных в корне и приставке приставке, дифференцировать способы проверки
орфограмм,
12
Проверка орфограмм в корне
1
подбирать примеры.
13
Нахождение орфограмм в корне и
1
Вспомнить правила правописания сложных слов с
приставке
соединительными гласными и потренироваться в их
14
Правописание приставок
1

23-24
25

Орфограммы в корне и приставке
Текст. Составление плана текста
Сложные слова
Сложные слова с соединительными
гласными о, е
Сложные слова без соединительной
гласной
Сложные слова с соединительной
гласной и без неё
Состав слова. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания
Сочинение по данным началу частей
Деловое письмо. Поздравление

26

Части речи. Текст
Различие частей речи

15
16
17
18
19
20-22

1
1
1
1
1
2
2
1

написании.
Познакомиться со сложными словами без
соединительной гласной. Сравнить способы
образования сложных слов с
соединительными гласными и без них, привести
примеры.
Потренироваться в образовании сложных слов разными
способами. Накапливать словарь сложных слов.
Закреплять умение находить в тексте основную мысль
и подкреплять её данными фактами. Учиться
дополнять составной
план текста недостающими пунктами в главной части
плана.
Потренироваться в заполнении поздравительных
открыток и в сочинении текста поздравлений с
праздниками родных и
друзей.

1
Существительное 17 часов
27
Значение существительных в речи
1
Закрепить знания о существительных, полученные
ранее.Обогатитьсловарь существительных названиями
28
Существительные, близкие по значению
1
чувств человека.
29
Род, число и падеж существительных
1
Познакомиться с существительными, близкими по
Склонение существительных в единственном числе
значению. Упражняться в выборе из двух близких по
30
Определение склонения
1
значению существительных более подходящего по
существительных
смыслу слова и вставлять его в словосочетания и
31
Ударные и безударные окончания
1
предложения.
существительных
Повторить основные грамматические признаки
32
Правописание падежных окончаний
1
существительного: род, число, падеж.
существительных 1-го склонения
Опираясь на схемы склонения существительных, уметь
33
Правописание падежных окончаний
1
объяснить, какие существительные относятся к 1, 2 и
существительных 2-го склонения
3-му
34
Правописание падежных окончаний
1
склонению. Коллективно подобрать как можно больше
существительных 3-го склонения
примеров к каждой схеме, включая близкие и
35
Правописание падежных окончаний
1
противоположные по
существительных в единственном числе
значению существительные.
Склонение существительных во множественном числе
Учиться доказывать необходимость проверки
36
Изменение по падежам
1
безударных падежных окончаний существительных и
существительных
выбирать способ их
во множественном числе
проверки.
37
Постановка падежных вопросов к
1
Обобщить знания о правописании падежных окончаний
существительным во множественном
существительных в единственном числе.
числе
Понаблюдать за изменением по падежам
38
Падежные окончания существительных
1
существительных во множественном числе. Используя
во
прошлый опыт работы с
множественном числе
существительными, научиться выделять падежные
39
Ударные и безударные падежные
1
окончания существительных во множественном числе.
окончания существительных во
Поупражняться в
множественном числе
проверке безударных окончаний существительных,
40
Правописание падежных окончаний
1
используя приём подстановки проверочных слов.
существительных во множественном
Потренироваться в
числе
правильном употреблении формы родительного падежа
41
Окончания родительного падежа
1
существительных во множественном числе.
существительных во множественном
числе
42
Склонение существительных.
1
Закрепление
знаний
43
Существительное. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания
Прилагательное 17 часов
44
Значение прилагательных в речи
1
Закрепить знания о прилагательном, полученные ранее.
Обогатить словарь прилагательных названиями
45
Прилагательные, близкие по значению
1
качеств и свойств предмета.
46
Словосочетания с прилагательными
1
Познакомиться с прилагательными, близкими по
47
Род и число прилагательных
1

значению. Упражняться в выборе из двух близких по
значению
прилагательных более подходящего по смыслу слова и
вставлять его в словосочетания и предложения.
Повторить основные грамматические признаки
прилагательного: род, число, падеж. Доказать
смысловую и
грамматическую связь прилагательных с
существительными на примерах данных
словосочетаний.
Повторить склонение прилагательных в единственном
числе, используя таблицу склонения. Коллективно
подобрать как
можно больше примеров к таблице, включая близкие и
противоположные по значению прилагательные.
Обобщить знания о правописании падежных окончаний
прилагательных в единственном числе.
Потренироваться в выделении из предложения
словосочетаний с прилагательными во множественном
числе.
Понаблюдать за изменением по падежам
прилагательных во множественном числе. Используя
прошлый опыт работы с
прилагательными, научиться выделять падежные
окончания прилагательных во множественном числе.
Поупражняться в
проверке безударных падежных окончаний
прилагательных, используя приём подстановки
вопросов.
Закреплять умение сравнивать данный текст с планом,
находить в тексте пропущенные части. Учиться
находить в тексте
основную мысль и выражать её своими словами,
дополнять основную мысль недостающими фактами
или примерами,
используя в предложениях прилагательные.
Учиться строить диалог на основе описанной
ситуации, подбирая вопросы к данным ответам
Местоимение 19 часов
Значение местоимений в речи
Вспомнить часть речи, которая указывает на
1
предметы, но не называет их. Привести примеры
личных местоимений,
Различение местоимений по лицам и
1
употребляя их вместо существительных.
числам
Потренироваться в замене местоимений
Склонение личных местоимений
существительными в предложении, в
Наблюдение за склонением
1
употреблении местоимений для связи рядом стоящих
местоимения
предложений по смыслу.
1-го лица единственного числа (я)
Закреплять умение различать местоимения по лицам и
Склонение местоимения 1-го лица
1
числам.
единственного числа
Познакомиться со склонением личных местоимений 1, 2
Наблюдение за склонением
1
и 3-го лица единственного и множественного числа.
местоимения
Понаблюдать за тем, как при склонении местоимений
1-го лица множественного числа (мы)
меняется всё слово. Потренироваться в правильном
Склонение местоимения 1 -го лица
употреблении
множественного числа
1
местоимений в разных падежных формах с предлогами
Склонение местоимений 1 -го лица
1
и без них.
единственного и множественного числа
Использовать местоимения в речи участников диалога.
(я, мы)
Выделить особенность употребления местоимения Вы
Наблюдение за склонением
1
(Вас.к
местоимения
Вами др.) при обращении к малознакомому или
2-го лица единственного числа (ты)
старшему по возрасту человеку.
Склонение местоимения 2-го лица
1
Познакомиться со значением слова филателист.
единственного числа
Почему коллекционирование марок - интересное и
Наблюдение за склонением
1
полезное занятие?
местоимения
Обсудить этот вопрос с одноклассниками. Переделать
2-го лица множественного числа (вы)
прочитанный текст в письмо. Обсудить с
Склонение местоимения 2-го лица
1

Склонение прилагательных в единственном числе
Изменение окончаний прилагательных
1
по
вопросам
49
Постановка вопросов к прилагательным
1
50
Правописание падежных окончаний
1
прилагательных в единственном числе
51
Текст. Подбор примеров для
1
подкрепления основной мысли текста
Склонение прилагательных во множественном числе
52
Выделение словосочетаний с
1
прилагательными во множественном
числе
53
Изменение прилагательных во
1
множественном числе по падежам
54
Постановка вопросов к прилагательным
1
во множественном числе
55
Правописание падежных окончаний
1
прилагательных во множественном
числе
56
Склонение прилагательных.
1
Закрепление
знаний
57
Прилагательное. Закрепление знаний.
1
Контрольные вопросы и задания
58
Деловое письмо. Записка
1
59-60 Характеристика литературного героя
2
48

61
62

63

64
65

66
67

68

69
70

71

72

73

74
75

76
77

78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99100

101
102
103
104
105

множественного числа
Склонение местоимений 2-го лица
единственного и множественного числа
(ты, вы)
Наблюдение за склонением
местоимений
3-го лица единственного числа (он, она,
оно)
Склонение местоимений 3-го лица
единственного числа
Наблюдение за склонением
местоимения
3-го лица множественного числа (они)
Склонение местоимения 3-го лица
множественного числа
Склонение местоимений 3-го лица
единственного и множественного числа
(он,
она, оно, они)
Местоимение. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания
Деловое письмо. Письмо
Значение глаголов в речи
Глаголы, близкие по значению
Частица не с глаголами
Неопределённая форма глагола
Изменение глагола по времени и числам
Изменение глагола по лицам
Знакомство с глаголами 1-го лица
Постановка вопросов к глаголам 1-го
лица
Употребление глаголов в 1-м лице
единственного и множественного числа
Знакомство с глаголами 2-го лица
Постановка вопросов к глаголам 2-го
лица
Правописание глаголов 2-го лица
единственного числа
Употребление глаголов во 2-м лице
единственного и множественного числа
Знакомство с глаголами 3-го лица
Постановка вопросов к глаголам 3-го
лица
Употребление глаголов в 3-м лице
единственного и множественного числа
Правописание глаголов, которые
заканчиваются на – тся, -ться
Различие глаголов по лицам и числам
Глагол. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания
Деловое письмо. Объявление
Изложение отрывка из повести

Наречие как часть речи
Наречие – неизменная часть речи
Значение наречий в речи
Образование наречий от
прилагательных
Наречия, противоположенные и
близкие по значению

1

одноклассниками данный
текст письма. Коллективно составить и записать
ответное письмо, используя местоимения при
обращении к адресату.

1

1
1

1

1
1
1
Глагол 21 час
1
Закрепить знания о глаголе, полученные ранее.
Обогатить словарь глаголов названиями поступков
1
людей, их чувств.
1
Познакомиться с глаголами, близкими по значению.
1
Упражняться в выборе из двух близких по значению
1
глаголов более
подходящего по смыслу слова и вставлять его в
1
словосочетания и предложения.
1
Привести примеры употребления частицы не с
глаголами, дополнить вывод о её значении и
1
правописании.
Отрабатывать умение различать глаголы по временам,
1
изменять их по числам, ставить вопросы к глаголам,
1
правильно
писать глаголы в неопределённой форме.
1
Познакомиться с понятием лица глагола. Учиться
различать глаголы 1, 2 и 3-го лица единственного и
1
множественного
числа, ставить к ним вопросы. Тренироваться в выборе
1
правильной формы глагола, используя приём
1
подстановки личного
местоимения и вопроса.
1
Запомнить правописание глаголов 2-го лица
единственного числа. Потренироваться в их написании.
1
Различать глаголы,
которые заканчиваются на -тся и -ться, проверяя
1
вопросами. Учиться доказывать правильность их
1
употребления при
письме.
1
Познакомиться с разнообразной тематикой
2
объявлений. Обсуждать найденные в данных
объявлениях ошибки и
пропуски. Учиться различать объявления-приглашения,
объявления-просьбы, объявления-извинения и
объявления-запреты.
Наречие 16 часов
1
Познакомиться с новой частью речи - наречием.
Учиться подбирать к названиям действий их признаки.
1
Отработать
1
постановку вопросов от глагола к наречию и запомнить
1
вопросы, на которые отвечают наречия. Сделать
коллективный
1
вывод о наречии как неизменяемой части речи.

Наречия, отвечающие на вопросыКак? Где? Когда? Куда? Тренироваться в образовании наречий от
прилагательных и дописывать словосочетания
Откуда?
однокоренными
106
Наречия, отвечающие на вопросКак?
1
прилагательными и наречиями.
107
Наречия, отвечающие на вопрос Где?
1
Учиться составлять пары из наречий,
108
Наречия, отвечающие на вопросКогда?
1
противоположных по значению, и наречий, близких по
109
Наречия, отвечающие на вопросКуда?
1
значению.
110
Наречия, отвечающие на
1
Использовать наречия для сравнительной
вопросОткуда?
характеристики персонажей сказок, басен.
111
Постановка вопросов к наречиям
1
Восстановить в памяти правила оформления
112
Подбор наречий с подбором на вопросы
1
объяснительной записки. Написать объяснительную
113Наречие. Закрепление знаний.
2
записку по
114
Контрольные вопросы и задания.
общепринятой форме от имени литературного
115
Деловое письмо. Объяснительная
1
персонажа.
записка
116Сочинение по сюжетной картине и
2
177
словосочетаниям
Предложение. Текст 10 часов
118
Простое предложение с однородными
1
Обобщить знания о простых предложениях с
членами
однородными членами. Потренироваться в
распространении предложений
119
Распространение предложений с
1
однородными членами. Объяснять правила постановки
однородными членами
знаков препинания при однородных членах предложения.
Сравнивать простое предложение и сложное
Сложное предложение
предложение, чертить их схемы, обозначая в них
120
Сложное предложение без союзов
1
только главные члены.
121
Сложные предложения с союзами и, а,
1
I Составлять сложные предложения из простых
но
предложений.
122
Составление сложных предложений с
1
Познакомиться со сложными предложениями с
союзами и, а, но
союзами и, а, но. Потренироваться в постановке
123
Сравнение простых и сложных
1
союзов и запятых между
предложений
частями сложного предложения.
124
Распространение простых и сложных
1
Учиться составлять сложные предложения по данной
предложений
первой части и нескольким вариантам второй части
125
Предложение. Закрепление знаний.
1
сложного
Контрольные вопросы и задания.
предложения. Сочинять сложные предложения с
126
Деловое письмо. Заявление.
1
помощью двух-трёх предметных картинок и союзов
127
Сочинение по личным наблюдениям
1
между ними.
Познакомиться с планом, по которому пишется
заявление. Обсудить тематику заявлений. Накопить
тематический
словарь. Составить текст заявления из данных
структурных частей и правильно расположить их на
листе бумаги. Учиться
заполнять бланк заявления.
Повторение 9 часов
128
Состав слова
1
129
Существительное
1
130
Прилагательное
1
131
Местоимение
1
132
Глагол
1
133
Наречие
1
134
Предложение
1
135
Деловое письмо. Расписка
1
136
Сочинение по серии сюжетных
1
картинок и словосочетаниям

9 КЛАСС (136 часов в год/4 часа в неделю)
№

1
2
3-4
5-6

ТЕМА УРОКА

КОЛ-ВО ЧАСОВ

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Повторение. Предложение 6 часов
Простые предложения
1
Обобщить знания о простом и сложном
предложениях, объясняя схемы
Сложные предложения
1
предложений и постановку знаков
Распространение предложений
2
препинания в
Составление сложных предложений.
2
них. Доказательно соотнести данные
Контрольные вопросы и задания

примеры предложений со схемами и
соединить, где надо, части сложных
предложений союзами.
Тренироваться в распространении
простых предложений и частей
сложных предложений
второстепенными членами.
Коллективно сочинять вторую часть
сложных предложений, стараясь
подобрать как можно больше
вариантов.
Коллективно сочинять сложные
предложения для подкрепления основной
мысли в тексте фактами.
7
8
9
10-11
12-13
14
15-16
17-18

19
20
21
22

23-24
25-26

27
28-29
30

31-32

Состав слов. Текст 12 часов
Корень и однокоренные слова
1
Образование слов с помощью суффиксов
1
Образование слов с помощью приставок
1
Правописание в корне и приставке
2
Сложные и сложносокращённые слова
Сложные слова
2
Сложносокращённые слова
1
Состав слова. Закрепление знаний.
2
Контрольные вопросы и задания
Деловое письмо. Автобиография
2

Существительное 17 часов
Значение предметности
1
Существительные, близкие и
1
противоположенные по значению
Существительные, обозначающие черты
1
характера
Использование существительных для
1
сравнения одного предмета с другим
Склонение существительных
Склонение существительных в
2
единственном и множественном числе
Правописание безударных окончаний
2
существительных
Несклоняемые существительные
Знакомство с несклоняемыми
1
существительными
Сочетание прилагательных с
2
несклоняемыми существительными
Употребление глаголов в прошедшем
1
времени с несклоняемыми
существительными
Существительное. Закрепление знаний.
2

Обобщить знания о составе слова,
опираясь на рисунок, слова к рисунку и
условные обозначения. Потренироваться
в
образовании однокоренных слов с
помощью приставок и суффиксов,
объясняя, где надо, правописание в корне
и
приставке.
Обогатить словарь сложных слов
новыми примерами. Различать сложные
слова с соединительной гласной и без неё
и
объяснять, как они образованы.
Познакомиться со сложносокращёнными
словами, способами их образования и
особенностями использования.
Постараться запомнить как можно
больше таких слов. Потренироваться в
употреблении таких слов в устной и
письменной речи.
Познакомиться с деловой бумагой автобиографией. Обсудить план, по
которому необходимо писать
автобиографию.
Перечислить обязательные данные и
объяснить, какие из них ты не можешь
раскрыть. Написать свою биографию по
данному плану.
Повторить все известные
грамматические признаки
существительных, используя данные
слова и сокращённые
обозначения.
Тренироваться в описании предмета или
явления только одними
существительными. Подбирать близкие
и
противоположные по значению
существительные и использовать их в
устной и письменной речи. Пополнить
словарь
существительными, обозначающими
черты характера; объяснять значение
данных слов, включая их в предложения.
Использовать существительные для
сравнения одного предмета с другим.
Обобщить знания о склонении
существительных в единственном и
множественном числе, правописании

33
34-35

36
37

38
39-40
41

42-43
44-45
46
47-48
49-50
51

52
53
54
55
56
57-58
59-60

Контрольные вопросы и задания
Деловое письмо. Записка
Изложение содержания текста биографии
писателя

1
2

Прилагательное 16 часов
Значение прилагательных в речи
Значение признака предмета
1
Употребление прилагательных в прямом
1
и переносном смысле
Склонение прилагательных
Согласование прилагательных с
1
существительными
Правописание падежных окончаний
2
прилагательных
Знакомство с прилагательными,
1
обозначающими признак по
принадлежности
Склонение прилагательных в мужском и
2
среднем роде на –ий, -ьи
Склонение прилагательных в женском
2
роде на -ья
Склонение прилагательных во
1
множественном числе на - ьи
Склонение прилагательных. Закрепление
2
знаний. Контрольные вопросы и задания
Прилагательное. Закрепление знаний.
2
Деловое письмо. Объяснительная
1
запискы

Местоимение 13 часов
Значение местоимений в речи
1
Употребление местоимений в тексте
1
Лицо и число местоимений
1
Склонение местоимений
Изменение местоимений по падежам
1
Правописание местоимений с предлогами
1
Правописание местоимений 3-го лица
2
Местоимение. Закрепление знаний.
2

безударных
окончаний.
Находить и исправлять ошибки в
употреблении падежных окончаний
существительных для связи слов в
словосочетаниях.
Познакомиться с несклоняемыми
существительными и объяснить
особенность их использования в речи.
Пополнить
словарь несклоняемыми
существительными.
Обсудить с одноклассниками
содержание незаконченного диалога.
Сочинить конец диалога, используя в
разговоре
несклоняемые существительные.
Потренироваться в написании записок,
включая в их содержание несклоняемые
существительные.
Учиться переделывать содержание
записок в смс-сообщения.
Повторить все известные
грамматические признаки
прилагательных, используя данные слова
и сокращённые
обозначения. Использовать
прилагательные разных семантических
групп для описания предмета.
Употреблять прилагательные в прямом
и переносном значении в словосочетаниях
и предложениях.
Уметь доказывать согласование
прилагательных с существительными в
роде, числе и падеже на конкретных
примерах.
Уметь находить и исправлять ошибки в
согласовании прилагательных с
существительными.
Проверять правописание безударных
окончаний прилагательных.
Познакомиться с прилагательными,
обозначающими признак по
принадлежности, и потренироваться в
постановке
вопросов к данным прилагательным.
Учиться склонять притяжательные
прилагательные и правильно писать их в
разных падежных формах, сохраняя
разделительный мягкий знак перед
падежными окончаниями.
Обсудить случаи необходимости писать
объяснительные записки. Учиться
писать объяснительные записки на
основе
данного текста и плана деловой бумаги.
Повторить все известные
грамматические признаки местоимений,
используя данные слова и сокращённые
обозначения.
Объяснить значение местоимений в речи
на примерах употребления их вместо
существительных в рядом стоящих
предложениях.

61-62
63-64

65
66
67
68
69

70
71-72

73
74
75-76

77
78-79
80
81-82
83-84
85-86

87
88-89
90-91
92-93

94
95-96

Контрольные вопросы и задания
Деловое письмо. Письмо
Сочинение с элементами рассуждения

2
2

Глагол 22 часа
Значение глаголов в речи
Значение действия предмета
1
Глаголы, близкие и противоположенные
1
по значению
Использование глаголов для выражения
1
сравнения
Употребление глаголов в прямом и
1
переносном значении
Употребление глаголов со значением
1
отрицания
Неопределённая форма глагола
Выделение глаголов в неопределённой
1
форме
Правописание глаголов в неопределённой
2
форме
Изменение глаголов по лицам и числам
Различие глаголов по лицам и числам
1
Изменение формы лица и числа глаголов
1
Правописание глаголов 2-го лица
2
единственного числа
Повелительная форма глагола
Знакомство с повелительной формой
1
глаголов
Правописание глаголов в повелительной
2
форме
Использование в речи глаголов в
1
повелительной форме
Правописание глаголов. Закрепление
2
знаний
Глагол. Закрепление знаний.
2
Контрольные вопросы и задания
Сочинение по данному началу и
2
словосочетаниям

Наречие 14 часов
Наречие как часть речи
1
Значение наречий в речи
Наречия, противоположенные и близкие
2
по значению
Употребление наречий с глаголами,
2
обозначающими речевую деятельность
Употребление сочетаний с глаголами в
2
прямом и переносном значении
Правописание наречий
Наблюдение за правописанием наречий с
1
гласными а и о на конце
Правописание наречий с гласными а и о
2
на конце

Обобщить знания о склонении
местоимений и их правописании с
предлогами.
Учиться находить и исправлять речевые
ошибки использования местоимений в
предложении и тексте.
Проанализировать текст письма внука
бабушке. Написать письмо своей
бабушке, используя данные
словосочетания с
местоимениями.
Повторить все известные
грамматические признаки глаголов,
используя данные слова и сокращенные
обозначения.
Тренироваться в описании действий
предмета с помощью однородных членов.
Подбирать близкие и противоположные
по значению глаголы и использовать их в
устной и письменной речи. Использовать
глаголы для выражения сравнения
одного предмета с другим по их
действию.
Учиться различать употребление
глаголов в прямом и переносном значении.
Тренироваться в употреблении глаголов в
прямом и переносном значении в
словосочетаниях и предложениях.
Закрепить умение изменять глагол по
лицам и числам.
Находить и исправлять ошибки в
употреблении глаголов в неопределённой
форме и со значением отрицания.
Познакомиться с повелительной формой
глагола. Тренироваться в постановке
вопросов к глаголам в повелительной
форме единственного и множественного
числа. Выделять из ряда данных глаголов
глаголы в повелительной форме.
Запомнить правило правописания
мягкого знака перед -те и -ся у глаголов в
повелительной форме.
Обобщить знания о правописании
глаголов.
Находить в повествовательном тексте
скрытый диалог и переделывать текст в
диалог, опираясь на схему и вопросы.
Использовать в речи собеседников
глаголы в повелительной форме.
Тренироваться в заполнении анкеты
автобиографического содержания.
Вспомнить, какая часть речи
называется наречием, и дополнить
определение.
Тренироваться в использовании наречий с
глаголами, обозначающими речевую
деятельность.
Сочинить упражнения для утренней
гимнастики, используя наречия, близкие и
противоположные по значению.
Сравнивать употребление сочетаний
наречий с глаголами в прямом и
переносном значении. Упражняться в
использовании подобных словосочетаний

97-98
99-100

Различие наречий и прилагательных
Наречие. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания

2
2

Числительное 13 часов
Числительное как часть речи
1
Простые и составные числительные
1
Словосочетания с числительными
1
Правописание числительных
104
Правописание числительных от 5 до 20 и
1
30
105-106
Правописание числительных от 50 до 80;
2
от 500 до 900
107-108
Числительные с мягким знаком на конце
2
и в середине слова
109-110
Правописание числительных 90, 200, 300,
2
400
111-112
Числительное. Закрепление знаний.
2
Контрольные вопросы и задания
113
Деловое письмо. Доверенность.
1
101
102
103

114
115-116
117-118
119-120
121-122
123-124
125-126
127-128

Предложение. Текст 15 часов
Простые и сложные предложения
Различие простых и сложных
1
предложений
Союз и в простых и сложных
2
предложениях
Сложные предложения с союзом что
2
Сложные предложения с союзом чтобы
2
Сложные предложения с союзом потому
2
что
Сложные предложения с союзом когда
2
Сложные предложения. Закрепление
2
знаний
Предложение. Закрепление знаний.
2
Контрольные вопросы и задания

при составлении предложений. Ставить
вопросы от глаголов к наречиям.
Усвоить правило правописания наречий с
гласными а и о на конце. Упражняться в
образовании данных наречий с
помощью приставок.
Сравнивать однокоренные наречия и
прилагательные. Коллективно
составлять предложения с ними.
Использовать наречия в описании картин
бытового жанра.
Познакомиться с числительным как
частью речи. Обсудить вопрос с
одноклассниками, почему числительное
можно
назвать молодой частью речи.
Находить в тексте и подчёркивать
слова, называющие числа. Составлять
сочетания числительных с
существительными,
подбирая сначала примеры из реальной
жизни, а затем смешные,
неправдоподобные.
Учиться различать числительные: одни
указывают количество предметов
(сколько?), другие считают предметы по
порядку (какой? который?). Приводить
примеры словосочетаний с
числительными.
Запомнить, в каких случаях
существительные употребляются с
числительными в единственном числе, а в
каких
случаях - во множественном числе.
Выполнить ряд тренировочных
упражнений.
Познакомиться с написанием мягкого
знака на конце и в середине слова у
числительных. Запомнить простое
правило
правописания числительных.
Потренироваться в переводе чисел в
числительные.
Прочитать статью о числах в деловых
бумагах и обсудить с одноклассниками
полученную информацию.
Потренироваться в заполнении бланков
доверенности.
Обобщить знания о простых и сложных
предложениях. Подобрать примеры.
Познакомиться со сложными
предложениями с союзами что, чтобы,
потому что, когда. Научиться правильно
использовать данные союзы во второй
части сложного предложения.
Выполнить ряд тренировочных
упражнений, соединяя части сложных
предложений союзами, дописывая
вторую часть
сложного предложения, заканчивая
мысль в сложном предложении по
вопросу.
Составить разные по содержанию
объяснительные записки, используя

данный план и «отрезки» предложений с
союзами
что, потому что, когда.
129-136Повторение 8 часов

7.ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
1. Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Русский язык. Учебники
для 5-9 классовдля
общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные
программы/ Э.В. Якубовская, Н.Г. Галунчикова.- 6-у издание-Москва: Просвещение, 2021г.
2.Дидактические
и
раздаточные
материалы;демонстрационные
таблицы;индивидуальные
карточки;репродукции картин
3. . Диктанты по русскому языку для специальной (коррекционной) школы VIII вида: 5 – 7 кл.:
Пособие для учителя / Сост. Е.Я. Кудрявцева. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003
4.Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)/М-во образования и науки Рос.
Федерации. – М.: Просвещение, 2017.
5. Рабочие программы по учебным предметам. ФГОС образования обучающихся с
интеллектуальными нарушениями. Вариант 1. 5 - 9 классы. Русский язык. Чтение. Мир истории.
История Отечества / Э.В. Якубовская, М.И. Шишкова, И.М. Бгажнокова. – М.: Просвещение, 2018.
ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ.