МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области
Управление образования и молодёжной политики Администрации Талицкого
муниципального округа
МКОУ "Вихляевская ООШ"
ПРИНЯТА
УТВЕРЖДЕНА
На педагогическом совете
приказом МКОУ «Вихляевская ООШ»
МКОУ "Вихляевская ООШ"
от 01.07.2026 № 0107-1
Протокол №16
и. о. директора ___________ А. М. Чувирова
от «01» июля 2026 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 10243988)
Курса внеурочной деятельности «Спортивные и подвижные игры»
для обучающихся 2-4 классов
д. Вихляева 2026
1
Пояснительная записка
Образовательный процесс в современной школе постоянно усложняется, и это требует от обучающихся значительного умственного и нервнопсихического напряжения. Доказано, что успешность адаптации к новым
условиям обеспечивается, помимо других важных факторов, определенным
уровнем физиологической зрелости детей, что предполагает хорошее здоровье
и физическое развитие, оптимальное состояние центральной нервной системы и
функций организма, определенный уровень сформированности двигательных
навыков и развития физических качеств. Это дает возможность выдерживать
достаточно серьезные психофизические нагрузки, связанные со школьным
режимом и новыми условиями жизнедеятельности.
Однако невысокий уровень здоровья и общего физического развития
многих детей, поступающих в первый класс, дальнейшее его снижение в
процессе обучения представляют сегодня серьезную проблему.
У многих первоклассников наблюдается низкая двигательная активность,
широкий
спектр
функциональных
отклонений
в
развитии
опорно-
двигательного аппарата, дыхательной, сердечно - сосудистой, эндокринной и
нервной систем, желудочно-кишечного тракта и др.
Детский организм по своим анатомо-физиологическим особенностям
более чувствителен к неблагоприятным влияниям окружающей среды, а
потому нуждается в таких внешних условиях обучения и воспитания, которые
исключили
укреплению
бы
возможность
здоровья,
вредных
улучшению
влияний
физического
и
способствовали
развития,
бы
повышению
успешности учебной деятельности и общей работоспособности.
В
связи
с
этим
обязательная
коррекционно-развивающего
оздоровительная
образовательного
процесса
направленность
должна
быть
напрямую связана с возможностями игры, которыми она располагает как
средством адаптации младших школьников к новому режиму. Игра способна в
значительной степени обогатить и закрепить двигательный опыт детей и
минимизировать
те
негативные
моменты,
которые
имелись
в
их
2
предшествующем физическом развитии и/или продолжают существовать.
Результативно это может происходить только в том случае, если педагог
хорошо знает индивидуальные особенности и потребности физического
развития своих учеников, владеет рациональной технологией «встраивания»
разнообразных подвижных, спортивных игр в режим жизнедеятельности
младшего
обучающегося
использования
их
и
обладает
адаптационного,
широким
арсеналом
приемов
оздоровительно-развивающего
и
коррекционного потенциала.
Содержание программы
Программа
предусматривает
задания,
упражнения,
игры
на
формирование коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических
навыков. Это способствует появлению желания общению с другими людьми,
занятиями спортом, интеллектуальными видами деятельности. Формированию
умений
работать
в
условиях
поиска,
развитию
сообразительности,
любознательности.
В процессе игры дети учатся выполнять определенный алгоритм заданий,
игровых ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Совместное с
учителем выполнение алгоритма – это возможность научить обучающегося
автоматически выполнять действия, подчиненные какому-то алгоритму.
Игры – это не только важное средство воспитания, значение их шире –
это неотъемлемая часть любой национальной культуры. В «Подвижные игры»
вошли: народные игры, распространенные в России в последнее столетие,
интеллектуальные игры, игры на развитие психических процессов, таких как:
внимание, память, мышление, восприятие и т.д. Они помогают всестороннему
развитию подрастающего поколения, способствуют развитию физических сил и
психологических качеств, выработке таких свойств, как быстрота реакции,
ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память, смелость,
коллективизм. Некоторые игры и задания могут принимать форму состязаний,
соревнований между командами.
3
Место в учебном плане.
Программа рассчитана на 34 часа в каждом классе. Содержание отвечает
требованию к организации внеурочной деятельности. Подбор игр и заданий
отражает реальную физическую, умственную подготовку детей, содержит
полезную и любопытную информацию, способную дать простор воображению.
Ценностными ориентирами содержания являются:
– формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;
– формирование физических, интеллектуальных умений, связанных с выбором
алгоритма действия,
– развитие познавательной активности и самостоятельности обучающихся;
– привлечение обучающихся к обмену информацией в ходе свободного
общения на занятиях.
Цель программы: удовлетворить потребность младших школьников в
движении, стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развить
физические, умственные и творческие способности, нравственные качества.
Основными задачами данного курса являются:
укрепление здоровья обучающихся посредством развития физических
качеств;
развитие двигательных реакций, точности движения, ловкости;
развитие сообразительности, творческого воображения;
развитие коммуникативных умений;
воспитание внимания, культуры поведения;
создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения
обучающихся к себе;
обучить умению работать индивидуально и в группе,
развить природные задатки и способности детей;
развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям,
готовности к сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней
нуждается.
4
развитие коммуникативной компетентности младших школьников на
основе организации совместной продуктивной деятельности;
Тематическое планирование 2 класса
№
Разделы
Кол-во часов
Русские народные игры
Подвижные игры
Эстафеты
Игры народов России
итого
1
2
3
4
11
8
8
7
34
Тематическое планирование 3 класса
№
1
2
3
Разделы
Кол-во часов
Русские народные игры
Эстафеты
Игры народов России
итого
11
6
16
34
Тематическое планирование 4 класс
№
1
2
3
Разделы
Кол-во часов
Русские народные игры
Эстафеты
Игры народов России
итого
19
8
7
34
Методические рекомендации
1.
Простые и усложненные игры-догонялки, в которых одним приходится
убегать,
а
другим
догонять
убегающих.
Догонялки
имеют
много
разновидностей, начиная от простых салок и кончая сложными салками, разные
условия и разные правила.
2.
Игры-поиски. Игры, направленные на развитие координации, скорости
движения,
умения
соблюдать
правила.
Эмоциональный
тонус
игры
способствует отдыху участников после работы не только интеллектуальной, но
5
и физической, поскольку в процессе игры активизируются иные центры
нервной системы и отдыхают у томленные центры.
3.
Игры с быстрым нахождением своего места . В этот раздел входят игры,
в которых играющие по сигналу разбегаются и затем по новому сигналу
должны быстро найти себе место (старое или новое). Эти игры развивают
быстроту
реакции,
сообразительность,
вырабатывают
способность
ориентироваться в пространстве.
Весь материал разделяется на отдельные разделы:
1.
раздел
-
«Русские
народные
игры»,
изучается
с
1-го
по
4-й
класс.
2.
раздел - «Игры народов России», изучается со 2 по 4-й класс.
3.
раздел - «Подвижные игры», изучается в 1-х и 2-х классах.
4.
раздел - «Эстафеты», изучается в 1-4-х классах.
Такое распределение изучения игр позволяет учителю следовать от простого к
сложному, а детям - знакомиться с играми, которые соответствуют их
возрастным способностям. Детям 6-7 лет присуще постоянно находиться в
движении, поэтому учебный материал в этих классах простой и легко
запоминающийся. Он позволяет детям удовлетворить их потребность в
движении. А вот для обучающихся 8-10 лет, помимо движения, нужен еще и
занимательный материал. Знакомясь с историей и играми различных народов,
они не только развиваются физически, но еще и развивают свой кругозор.
Мы должны стремиться к тому, чтобы сделать из детей не атлетов, акробатов
или людей спорта, а лишь здоровых, уравновешенных физически и нравственно
людей.
цели изучения по каждому разделу
«Русские народные игры»
Цели: провести знакомство с играми своего народа, развивать физические
способности детей, координацию движений, силу и ловкость. Воспитывать
уважительное отношение к культуре родной страны.
На первом занятии проводится знакомство с историей русской игры.
6
«Игры народов России»
Цели: познакомить с разнообразием игр различных народов, проживающих в
России. Развивать силу, ловкость и физические способности. Воспитывать
толерантность при общении в коллективе.
«Подвижные игры»
Цели: совершенствовать координацию движений. Развивать быстроту реакции,
сообразительность, внимание, умение действовать в коллективе. Воспитывать
инициативу, культуру поведения, творческий подход к игре.
«Эстафеты»
Цели: познакомить с правилами эстафет. Развивать быстроту реакций,
внимание, навыки передвижения. Воспитывать чувства коллективизма и
ответственности
Личностными результатами кружка «Подвижные игры»
являются следующие умения:
оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения
общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как
хорошие или плохие;
выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
Метапредметными результатами кружка «Подвижные игры»
является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
определять и формировать цель
деятельности с помощью
учителя;
проговаривать последовательность действий во время занятия;
учиться работать по определенному алгоритму
Познавательные УУД:
умение делать выводы в результате совместной работы класса и
7
учителя;
Коммуникативные УУД:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками —
определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации;
разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и
оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и
его реализация;
управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его
действий;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической
и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.
сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
Формы занятий:
Занятия
полностью
построены
на
игровых
обучающих
ситуациях
с
использованием спортивного инвентаря и без него.
Планируемый результат:
-у выпускника начальной школы выработается потребность к систематическим
занятиям физическими упражнениями и подвижными играми;
- сформировано начальное представление о культуре движении;
- младший обучающийся сознательно применяет физические упражнения для
повышения
работоспособности, организации отдыха и укрепления
здоровья;
-обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр;
- умение работать в коллективе.
Материально-техническое обеспечение
8
Начальное образование существенно отличается от всех последующих
этапов образования, в ходе которого изучаются систематические курсы. В
связи с этим и оснащение учебного процесса на этой образовательной ступени
имеет свои особенности, определяемые как спецификой обучения и воспитания
младших обучающихся в целом, так и спецификой курса «Физическая
культура» в частности.
К физкультурному оборудованию предъявляются педагогические,
эстетические и гигиенические требования.
Подбор оборудования определяется программными задачами
физического воспитания детей. Размеры и масса инвентаря должны
соответствовать возрастным особенностям младших обучающихся; его
количество определяется из расчёта активного участия всех детей в процессе
занятий.
Важнейшее требование – безопасность физкультурного оборудования. Для
выполнения его необходимо обеспечить прочную установку снарядов,
правильную обработку деревянных предметов (палки, рейки гимнастической
стенки и др.). Во избежание травм они должны быть хорошо отполированы.
Металлические снаряды делаются с закруглёнными углами. Качество снарядов,
устойчивость, прочность проверяется учителем перед уроком.
№
1
2
1
2
3
Название
Рабочие программы
Программы для общеобразовательных учреждений
«Комплексная программа физического воспитания учащихся
1 – 11 классов. Автор: В.И.Лях, А.А.Зданевич. М.,«Просвещение»,
2011 г.
Фзическая культура. Рабочие программы. Предметная линия
учебников В. И. Ляха. 1 – 4 классы: пособие для учителей
общеобразоват. учреждений / В. И. Лях. – М.: Просвещение, 2011
Учебники
В.И. Лях. Физическая культура. 1-4 классы. Учебник для
общеразвивающих учреждений. 2010 г.
В.И. Лях. Физическая культура. 5-6-7 классы. Учебник для
общеразвивающих учреждений. 2011 г.
В.И. Лях. Физическая культура. 8 - 9 классы. Учебник для
общеразвивающих учреждений. 2009 г.
Кол-во
1
1
1
1
1
9
4
1
2
3
4
5
6
7
В.И. Лях. Физическая культура. 10 - 11 классы. Учебник для
общеразвивающих учреждений. 2009 г.
Методические пособия
Настольная книга учителя физической культуры/ Г. И. Погадаев,
2000 г.
Методика физического воспитания учащихся 10 – 11 классов:
Пособие для учителя/ М. : Просвещение, 2009 г.
Организация работы спортивных секций в школе: программы,
рекомендации / А. Н. Каинов, 2013 г.
Внеурочная деятельность учащихся. Лёгкая атлетика: Пособие длч
учителей и методистов / Г. А. Колодницкий, В. С. Кузнецов. М.:
Просвещение, 2011 г.
Внеурочная деятельность учащихся. Футбол: Пособие длч
учителей и методистов / Г. А. Колодницкий, В. С. Кузнецов. М.:
Просвещение, 2011 г.
Внеурочная деятельность учащихся. Волейбол: Пособие длч
учителей и методистов / Г. А. Колодницкий, В. С. Кузнецов. М.:
Просвещение, 2011 г.
300
соревновательно-игровых
заданий
по
физическому
воспитанию: практическое пособие. 1994 г.
Спортивные тренажёры
1
1
1
1
1
1
1
1
Беговая дорожка
+
2
Велотренажёр
+
3
Тренажёр для ног
+
Спортинвентарь
1
Мячи футбольные
+
2
Мячи волейбольные
+
3
Мячи баскетбольные
+
4
Лыжные комплекты (лыжи, палки, ботинки)
+
5
Скакалки
+
6
Кегли
+
7
Гимнастические маты
+
8
Гимнастический козёл
+
9
Гимнастический конь
+
10
Теннисный стол
+
11
Гимнастические брусья
+
12
Гимнастические кольца
+
13
Гимнастическая перекладина
+
Список литературы.
10
1. «Образовательная система «Школа 2100» федеральный государственный
образовательный стандарт, Примерная основная образовательная
программа. В 2-х книгах. Книга2. Программа отдельных предметов для
начальной школы /Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна- изд. 2-е, испр.- М.:
Баласс, 2011.- 432с.
2. Подвижные игры и физминутки в начальной школе. Методическое пособие /
О.А. Степанова. - М.: Баласс, 2012. - С. 128. Образовательная система
«Школа
2100»,
серия
«Методическая
библиотека
учителя
начальной
школы». Примерные программы по учебным предметам.
П76 Физическая культура. 1-4 классы: проект. – 3 – е изд. – М.:
Просвещение, 2011.- 61с. – Стандарты второго поколения.
3. Спортивно-оздоровительные мероприятия в школе
Дни здоровья,
спортивные праздники, конкурсы /авт.-сост. О.В. Белоножкина и др.
Учитель 2007-173с.
4. Справочник учителя физической культуры /Авт.- сост. П.А. Киселев,
С.Б. Киселева – Волгоград: Учитель, 2011.- 251 с.
5. Физическая культура. 1 – 4 классы. Методические рекомендации для
учителя. Егоров Б.Б., Пересадина Ю.Е. , Цандыков В.Э. – М.: Баласс,
2012.-128с.
6. Физическая культура. Учебник для начальной школы. Книга 1/авт.
Егоров Б.Б., Пересадин Ю.Е – М.: Баласс, 2012.-80с.
7. Физическая культура. Учебник для начальной школы. Книга 2 /авт.
Егоров Б.Б., Пересадин Ю.Е – М.: Баласс, 2011.-80с.
Календарно - тематическое планирование
2-й класс
№
п/п
Тема занятия
Кол-во
часов
Дата
план
1-2
3-4
5-6
7-8
9-10
11-12
13-14
15-16
17-18
19-20
21-22
23-24
Русская народная игра «Жмурки»
Русская народная игра «Кот и мышь»
Русская народная игра «Горелки»
Русская народная игра «Салки»
Русская народная игра «Пятнашки»
Русская народная игра «Охотники и зайцы»
Русская народная игра «Фанты»
Русская народная игра «Ловушки с приседаниями»
Русская народная игра «Волк»
Русская народная игра «Птицелов»
Подвижная игра «Совушка»
Подвижная игра «Мышеловка»
факт
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
11
25-26
27-28
29-30
31-32
Подвижная игра «Пустое место»
Подвижная игра «Карусель»
Подвижная игра «Кто быстрее?»
Подвижная игра «Конники-спортсмены»
33-34 Подвижная игра «Лягушата и цыплята»
1
1
1
1
1
35-36 Подвижная игра «Карлики и великаны»
1
37-38 Эстафета «Передача мяча»
1
39-40 Эстафета «С мячом»
1
41-42 Эстафета зверей
1
43-44 Эстафета «Быстрые и ловкие»
1
45-46 Эстафета «Вызов номеров»
47-48 Эстафета по кругу
1
1
49-50 Эстафета с обручем
1
51-52 Эстафета со скакалкой
53-54 Русская народная игра «Гори, гори ясно!»
55-56 Башкирские народные игры «Юрта», «Медный пень»
57-58 Бурятская народная игра «Ищем палочку»
59-60 Дагестанские народные игры «Выбей из круга»,
Марийскаяплаток»
народная игра «Катание мяча»
61-62 «Подними
1
63-64 Татарская народная игра «Серый волк»
1
1
1
1
1
1
65-66 Якутские народные игры «Сокол и лиса», «Пятнашки» 1
67-68 Чувашская игра «Рыбки
1
Календарно - тематическое планирование
3-й класс
№
п/п
1-2
3-4
5-6
7-8
Тема занятия
Русская народная игра «Краски»
Русская народная игра «Гори, гори ясно»
Русская народная игра «Ляпка»
Башкирские народные игры «Юрта», «Медный пень»
9-10
Бурятская народная игра «Ищем палочку»
народные игры «Выбей из круга», «Подними
11-12 Дагестанские
платок»
13-14 Кабардино-балкарская народная игра «Под буркой»
Колво
часов
Дата
1
1
1
1
1
1
1
12
15-16 Калмыцкие народные игры «Прятки», «Альчик!»
17-18 Карельские народные игры «Мяч», «Я есть!»
19-20 Игры народов Коми «Невод»,»Стой, олень!»
21-22 Марийская народная игра «Катание мяча»
23-24 Татарская народная игра «Серый волк»
25-26 Якутские народные игры «Сокол и лиса», «Пятнашки»
27-28 Удмуртские народные игры «Водяной», «Серый зайка»
29-30 Чечено-ингушская игра «Чиж»
31-32 Тувинские народные игры «Стрельба в мишень», «Борьба»
33-34 Мордовские народные игры «Котел», «Круговой»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
35-36 Северо-осетинская игра «Борьба за флажки»
37-38 Чувашская игра «Рыбки»
1
39-40 Игра народов Сибири и Дальнего Востока «Льдинки, ветер и 1
41-42
43-44
45-46
47-48
49-50
51-52
53-54
55-56
57-58
59-60
61-62
63-64
65-66
67-68
№
п/п
мороз»
Эстафета «Вызов номеров»
Эстафета по кругу
Эстафета с обручем
Эстафета с мячом
Эстафета «Быстрые и ловкие»
Эстафета «Встречная»
Русская народная игра «Салки»
Русская народная игра «Пятнашки»
Русская народная игра «Охотники и зайцы»
Русская народная игра «Фанты»
Русская народная игра «Ловушки с приседаниями»
Русская народная игра «Волк»
Русская народная игра «Птицелов»
Русская народная игра «Горелки»
Календарно - тематическое планирование
4-й класс
Тема занятия
Колво
часов
1-2
Русская народная игра «Жмурки»
3-4
Русская народная игра «Кот и мышь»
5-6
Русская народная игра «Горелки»
7-8
Русская народная игра «Салки»
9-10
Русская народная игра «Пятнашки»
11-12
Русская народная игра «Охотники и зайцы»
1
1
1
1
13-14
Русская народная игра «Фанты»
1
15-16
Русская народная игра «Ловушки с приседаниями»
17-18
Русская народная игра «Волк»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Дата
план
факт
1
1
13
19-20
Русская народная игра «Птицелов»
21-22
Русская народная игра «Гори, гори ясно!»
1
1
23-24
Башкирские народные игры «Юрта», «Медный пень»
1
25-26
1
1
29-30
Бурятская народная игра «Ищем палочку»
Дагестанские народные игры «Выбей из круга», «Подними
платок»
Марийская народная игра «Катание мяча»
31-32
Татарская народная игра «Серый волк»
1
33-34
Якутские народные игры «Сокол и лиса», «Пятнашки»
1
35-36
Чувашская игра «Рыбки
37-38
Эстафета «Передача мяча»
1
1
39-40
Эстафета со скакалкой
41-42
Эстафета «С мячом»
43-44
Эстафета зверей
45-46
Эстафета «Быстрые и ловкие»
47-48
Эстафета «Вызов номеров»
49-50
Эстафета по кругу
51-52
Эстафета с обручем
53-54
Русская народная игра «Салки»
55-56
Русская народная игра «Пятнашки»
57-58
Русская народная игра «Охотники и зайцы»
1
1
1
1
59-60
Русская народная игра «Краски»
1
61-62
Русская народная игра «Гори, гори ясно»
63-64
Русская народная игра «Третий лишний»
65-66
Русская народная игра «Пятнашки»
67-68
Русская народная игра «Охотники и зайцы»
1
1
1
1
27-28
1
1
1
1
1
1
1
14
