МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области
Управление образования и молодёжной политики Администрации Талицкого муниципального
округа
МКОУ "Вихляевская ООШ"
ПРИНЯТА
УТВЕРЖДЕНА
На педагогическом совете
приказом МКОУ «Вихляевская ООШ»
МКОУ "Вихляевская ООШ"
от 01.07.2026 № 0107-1
Протокол №16
и. о. директора ___________ А. М. Чувирова
от «01» июля 2026 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 160174)
учебного курса «Русская словесность»
для обучающихся 5-9 классов
д. Вихляева 2026
Рабочая программа курса «Русская словесность» для 5-9 классов составлена наоснове:
авторской программы: Р.И. Альбеткова. Рабочая программа «Русская словесность. 5-9
классы».М., «Дрофа», 2017.
Цель: заложить у обучающихся основы знаний о русской словесности через раскрытие
своеобразия языка художественной
литературы, выразительных средств языка, создание собственных текстов,
а также осуществить знакомство с основными видами и жанрами словесности.
Задачи:
1. Воспитание уважительного и бережного отношения к русскому языку и литературе
как величайшим духовным, нравственным и культурным ценностям русского
народа.
2. Освоение знаний о законах функционирования языка, о разновидностях
употребления языка и стилистической окраске слов и выражений, о
стилистических возможностях различных языковых средств — лексических,
фонетических, грамматических — и форм словесного выражения содержания, о
тексте и его качествах, о значении средств художественной изобразительности, о
правилах речевого общения в разных ситуациях.
3. Овладение на основе этих знаний русским языком как средством общения и
материалом словесности, культурой устной и письменной речи, различными
видами речевой деятельности. Освоение умений творческого употребления
литературного русского языка для выражения собственных мыслей и чувств, для
создания в соответствии со сферой и ситуацией общения устных и письменных
высказываний, не только соответствующих нормам литературного языка, но и
обладающих такими качествами, как убедительность и выразительность.
4. Осознание эстетической ценности русского языка, развитие потребности в речевом
самосовершенствовании на основе изучения языка выдающихся произведений
словесности.
5. Понимание специфики языка художественной словесности, своеобразия
словесного выражения содержания в произведениях разных родов и видов.
Восприятие произведения как органического единства идейно-художественного
содержания и словесной формы выражения содержания, как целостного явления
искусства слова. Овладение умением самостоятельно постигать идейнохудожественный смысл произведения в его родовой и видовой специфике через его
языковую ткань.
6. Осознание значимости чтения для развития личности; формирование потребности
в систематическом чтении. Воспитание квалифицированного читателя со
сформированным эстетическим вкусом, способного творчески воспринимать,
анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное.
Актуальность программы:
Современность ознаменована катастрофическим отчуждением людей от классической
культуры, что является закономерной реакцией на бездушие технократизма, потерянность
человека в многомиллионных городах, опошление и снижение художественного и
интеллектуального уровня средств массовой информации (телевидения, кино, газеты,
журналы). В этих условиях современное образование обязано решить вопросы духовнонравственного развития личности на основе приобщения ребенка к системе общественных
ценностей, формирования у него чувства патриотизма, национального самосознания и
поликультурного мышления. Усиление акцентов на воспитании подрастающего
школьника, осознание необходимости изучения отечественной литературы как средства
выражения мировоззрения народа – на это направлена программа дополнительного
образования «Основы русской словесности».
Новизна программы:
В данной программе осуществляется специфический подход к явлениям языка и
литературы. Если общеобразовательная программа по русскому языку определяет
изучение строя языка, то программа по словесности — изучение употребления языка.
Если общеобразовательная программа по литературе рассматривает произведения как
создания определенных писателей, то программа по словесности — прежде всего как
явления искусства слова.
Планируемые результаты
Личностные:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных
ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии
интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения
в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к
родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как
явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
4) формирование общей культуры и мировоззрения, соответствующего практике
сегодняшнего дня;
5) совершенствование духовно-нравственных качеств личности;
6) использование коммуникативно-эстетических возможностей русского языка,
основанных на изучении выдающихся произведений российской культуры, мировой
культуры; формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую
ценность.
Метапредметные:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
аудирование и чтение:
„ „ адекватное понимание информации устного и письменного сообщения
(коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной
информации); владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым,
ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров; адекватное восприятие
на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования
(выборочным, ознакомительным, детальным);
„ „ способность извлекать информацию из различных источников, включая средства
массовой информации, компакт-диски учебного назначения, интернет-ресурсы; свободно
пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на
электронных носителях;
„ „ овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему;
умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию,
сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
„ „ умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их
содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:
„ „ способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и
коллективной), последовательность действий; оценивать достигнутые результаты и
адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
„ „ умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью
свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
„ „ умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с
учетом замысла, адресата и ситуации общения;
„ „ способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме,
соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность,
соответствие теме и др.), адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям
окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
„ „ владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение;
сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалогпобуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);
„ „ соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических,
грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка;
соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного
общения;
„ „ способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
„ „ способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в
повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки
зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и
речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать
собственные тексты;
„ „ умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями,
докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием
различных средств аргументации;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим
учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа
языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы
и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в
процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в
спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами
речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального
межличностного и межкультурного общения.
Предметные:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как
национального языка русского народа, как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли
родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места русского языка и литературы в системе гуманитарных наук и его
роли в образовании в целом;
3) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и
речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация
речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой
стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического,
официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи
(повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их
признаки и особенности употребления в речи;
4) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского
языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими,
лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами
речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и
письменных высказываний;
5)
опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий
языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого
общения; в понимание коммуникативно-эстетических
возможностей
лексической и грамматической синонимии и использование их собственной
речевой практике;
6)
осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать
эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной
литературы;
7) овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе
понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного,
делового, публицистического и т. п., формирование умений воспринимать, анализировать,
критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную
картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только
эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.
Содержание программы
5 КЛАСС
ЧТО ТАКОЕ СЛОВО
Слово как единица языка и как словесное высказывание. Начальные сведения о
происхождении слов.
Назначение языка: средство общения и взаимопонимания людей, средство сообщения
информации и средство побуждения к чему-либо.
Закрепление в словесных произведениях результатов познания мира и самопознания
человека, нравственных устоев общества. Значение языка для жизни общества. Словозаповедь.
СЛОВЕСНОСТЬ
Словесность как словесное творчество, словесное искусство.
Письменная и устная формы словесности.
Разговорный язык и литературный язык, их свойства. Диалог и монолог. Просторечие.
Язык художественной словесности. Отличие значения языка в жизни от значения языка
в произведении.
БОГАТСТВО ЛЕКСИКИ РУССКОГО ЯЗЫКА
Лексическое значение слова. Способы определения значения слова. Слова однозначные
и многозначные. Употребление многозначных слов в произведениях словесности.
Слова-термины, способы определения понятия.
Омонимы, их отличие от многозначных слов. Роль омонимов в художественных
произведениях.
Синонимы, их роль в художественных произведениях.
Антонимы, их роль в художественных произведениях.
Неологизмы, их роль в художественных произведениях.
Устаревшие слова: архаизмы и историзмы, их значение в произведении.
Фразеологизмы, их способность придавать произведению разговорную или книжную
окраску.
ПРЯМОЕ И ПЕРЕНОСНОЕ ЗНАЧЕНИЯ СЛОВА
Прямое значение слова.
Употребление слова в переносном значении.
Сравнение. Эпитет. Аллегория.
ТЕКСТ
Текст как результат употребления языка, связное законченное письменное или устное
высказывание.
Тема и основная мысль (идея) текста.
Способы связи предложений в тексте: смысловые, грамматические; последовательные,
параллельные.
Формы словесного выражения: повествование, описание, рассуждение, диалог,
монолог.
СТИХИ И ПРОЗА
Понятие о стихотворной и прозаической формах словесного выражения.
Ритм.
Интонация. Цель высказывания и интонации. Повествовательные, вопросительные и
побудительные предложения в прозаическом тексте, интонация в них. Восклицательные
предложения и их интонация.
Особенности интонации в стихотворной речи: стиховая пауза.
Рифма в стихах.
Строфа как единица композиции стихотворной речи.
восклицательной интонацией. Чтение стихов с соблюдением стиховой паузы.
Выразительное чтение стихотворного и прозаического произведений: определение
основного тона, пауз, ударений, повышений и понижений голоса. Подбор рифм к
предложенным словам.
УСТНАЯ НАРОДНАЯ СЛОВЕСНОСТЬ
Понятия о произведении устной народной словесности.
Знакомство со сказками.
Виды сказок. Особенности словесного выражения содержания в сказках. Правдивость
сказки. Другие виды народной словесности: небылицы, пословицы, поговорки, загадки,
скороговорки, считалки.
Использование в произведениях устной народной словесности языковых средств
выражения содержания.
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЭПИЧЕСКОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ
Произведение, созданное писателем. Эпическое, лирическое и драматическое
произведения.
Эпическое произведение — произведение, в котором рассказчик повествует о героях и
событиях.
Литературная сказка. Ее сходство с народной сказкой и отличие от нее.
Басня. Басенные герои и сюжеты. Особенности языка и построения басен.
Повествование и диалог в басне. Басенная «мораль».
Рассказ и повесть, роман.
Особенности языка эпического произведения: повествование, описание и диалог в
эпическом произведении.
Понятие о сюжете и эпизоде эпического произведения.
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЛИРИЧЕСКОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ
Лирическое произведение — произведение, в котором главное — выражение мыслей и
чувств поэта, вызванных различными явлениями жизни.
Стихи о родине и о природе. Стихи о животных. Стихи, рассказывающие о событии.
Значение стихотворной речи в лирическом произведении.
ЛИТЕРАТУРНОЕ ДРАМАТИЧЕСКОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ
Драматическое произведение — произведение, предназначенное для постановки на
сцене театра.
Особенности языкового выражения содержания в драматическом произведении.
Диалогическая форма изображения жизни в драматическом произведении, реплики
героев. Использование разговорного языка в диалоге. Авторские ремарки.
Отличие пьесы-сказки от эпической литературной сказки.
6 КЛАСС
УПОТРЕБЛЕНИЕ ЯЗЫКА
Стилистическая окраска слов и предложений. Употребление языковых средств в
зависимости от условий и цели высказывания.
Стилистические возможности лексики.
Общеупотребительнаялексика,
диалектизмы, профессионализмы, заимствованные слова, неологизмы.
Стилистические возможности имени существительного, имени прилагательного и
глагола.
Употребление стилистических средств лексики и грамматики в разговорном языке и в
художественных произведениях.
СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОСТИ
Понятие о средствах художественной изобразительности.
Сравнение, аллегория, эпитеты.
Метафора, олицетворение, метонимия, синекдоха, гипербола. Порядок слов в
предложении, инверсия, повтор, риторический вопрос и риторическое восклицание,
антитеза. Употребление средств художественной изобразительности в произведениях
словесности.
ЮМОР В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ СЛОВЕСНОСТИ
Юмор в жизни и в произведениях словесности.
Средства создания юмора: комическая неожиданность в развитии сюжета, в поступках и
высказываниях героев; нарушение смысловой сочетаемости слов; соединение
несоединимых явлений, предметов, признаков; употребление в одном тексте слов с разной
стилистической окраской; юмористические неологизмы и др.
Значение употребления средств создания юмора в произведении.
ПРОИЗВЕДЕНИЯ УСТНОЙ НАРОДНОЙ СЛОВЕСНОСТИ
Былина как героический эпос русского народа. Былинные герои и сюжеты.
Особенности словесного выражения содержания в былине.
Былинный стих.
Легенда как создание народной фантазии.
Предание о реальных событиях.
ЭПИЧЕСКОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ, ЕГО ОСОБЕННОСТИ
Отличие эпического произведения от лирического и драматического.
Литературный герой. Изображение средствами языка характера литературного героя.
Раскрытие характера героя в сюжете произведения.
Герой произведения и автор произведения.
Особенности языкового выражения содержания в эпическом произведении.
Повествование, описание, рассуждение, диалог и монолог в эпическом произведении.
ЛИРИЧЕСКОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ, ЕГО ОСОБЕННОСТИ
Лирическое произведение.
Особенности языка лирического произведения. Ритм и стих как средства выражения
мысли и чувства в лирическом произведении.
Двусложные и трехсложные размеры стиха.
Роль аллитерации в стихотворном тексте.
Рифма, ее значения: смысловое (выделение главного слова), эстетическое (красота
звучания), ритмообразующее (сигнал завершения строки), композиционное (связывание
строк в строфу). Мужские, женские и дактилические рифмы.
Стиховая пауза.
ДРАМАТИЧЕСКОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ, ЕГО ОСОБЕННОСТИ
Языковые средства изображения характеров в драматическом произведении. Роль
диалога и монолога. Реплика. Авторская ремарка. Способы повествования и описания в
пьесе. Сюжет драматического произведения.
7 КЛАСС
Материал словесности
СЛОВО И СЛОВЕСНОСТЬ
Язык и слово. Значение языка в жизни человечества. Многогранность понятия «слово».
Словесность как словесное творчество, способность изображать посредством языка
различные предметы и явления, выражать мысли и чувства. Словесность как
произведение искусства слова, совокупность всех словесных произведений — книжных,
устных народных. Словесность как совокупность наук о языке и литературе.
Русская словесность, ее происхождение и развитие.
РАЗНОВИДНОСТИ УПОТРЕБЛЕНИЯ ЯЗЫКА
Разговорный язык, его назначение. Свойства разговорного языка, его использование в
художественных произведениях.
Разновидности разговорного языка: «общий» разговорный язык, просторечие,
территориальные и профессиональные диалекты, жаргоны, арго. Использование
разговорного языка в общении людей и в литературе.
Литературный язык и его разновидности. Нормы употребления языка, их
обязательность для всех, кто говорит и пишет на данном языке. Употребление
литературного языка в разных сферах жизни. Разновидности литературного языка:
официально-деловой, научный и публицистический стили.
Язык художественной литературы как особая разновидность употребления языка. Язык
как материал, из которого строится художественное произведение, и язык как результат
художественного творчества, важнейшая сторона произведения словесности.
ФОРМЫ СЛОВЕСНОГО ВЫРАЖЕНИЯ
Устная и письменная формы словесного выражения. Возможность употребления
разговорного и литературного языка в устной и письменной формах.
Диалог и монолог в нехудожественных видах письменности. Формы словесного
выражения в художественном произведении. Повествование, описание и рассуждение в
произведении словесности.
Изображение разговорного языка в художественном произведении. Диалог и монолог
героя. Сказ.
Стихотворная и прозаическая формы словесного выражения. Особенности словесного
выражения в стихах и в прозе. Ритм и интонация в стихах и в прозе. Стих и смысл.
СТИЛИСТИЧЕСКАЯ ОКРАСКА СЛОВА. СТИЛЬ
Стилистические возможности лексики и фразеологии. Слова выражения нейтральные и
стилистически окрашенные. Зависимость смысла высказывания от стилистической
окраски слов и выражений.
Стилистические возможности грамматики: имени существительного, имени
прилагательного, глагола.
Стиль как разновидность употребления языка и стиль художественной литературы как
идейно-художественное своеобразие произведений.
Стилизация как воспроизведение чужого стиля: иной эпохи, иной национальной
культуры, народной поэзии, иного автора, определенного жанра.
Пародия — воспроизведение чужого стиля с целью его осмеяния.
Произведение словесности
РОДЫ, ВИДЫ И ЖАНРЫ ПРОИЗВЕДЕНИЙ СЛОВЕСНОСТИ
Три рода словесности: эпос, лирика и драма. Предмет изображения и способ
изображения жизни в эпических, лирических и драматических произведениях. Понятия
рода, вида и жанра.
УСТНАЯ НАРОДНАЯ СЛОВЕСНОСТЬ, ЕЕ ВИДЫ И ЖАНРЫ
Эпические виды народной словесности: сказка, легенда, небылица, пословица,
поговорка, загадка, предание, былина, анекдот.
Особенности словесного выражения содержания в эпических произведениях устной
народной словесности.
Лирические виды народной словесности: песня, частушка. Особенности словесного
выражения содержания в лирических произведениях устной народной словесности.
Драматические виды народной словесности: народная драма, театр Петрушки.
Особенности языка и стиха (раёк) драматических произведений устной народной
словесности.
ДУХОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА, ЕЕ ВИДЫ И ЖАНРЫ
Библия: уникальность жанра этой Книги. Библия как Откровение, как история
духовного восхождения человечества и как произведение словесности.
Жанры библейских книг: повесть, житие, притча, молитва, проповедь, послание,
псалом.
Своеобразие стиля Библии.
Использование библейских жанров и стиля в русской литературе.
ЭПИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ, ИХ СВОЕОБРАЗИЕ И ВИДЫ
Виды и жанры эпических произведений, литературная сказка, небылица, загадка,
скороговорка, басня, рассказ, повесть, роман.
Литературный герой в эпическом произведении.
Языковые средства изображения характера: описание (портрет, интерьер, пейзаж),
повествование о поступках героя и о происходящих с ним событиях, монолограссуждение героя и автора, диалоги героев.
Сюжет эпического произведения, созданный средствами языка. Этапы и назначение
сюжета.
Композиция эпического произведения, созданная средствами языка. Внесюжетные
элементы. Система образов. Сопоставление эпизодов, картин, героев. Художественная
деталь: повествовательная, описательная.
ЛИРИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ, ИХ СВОЕОБРАЗИЕ И ВИДЫ
Виды лирических произведений: ода, элегия.
Своеобразие языка лирического произведения, изображение явлений и выражение
мыслей и чувств поэта средствами языка в лирике.
Композиция лирического произведения, созданная средствами языка.
Герой лирического произведения. «Ролевая» лирика.
Образ-переживание в лирике, созданный средствами языка.
ДРАМАТИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ, ИХ СВОЕОБРАЗИЕ И ВИДЫ
Виды драматического рода словесности: трагедия, комедия, драма.
Герои драматического произведения и языковые способы их изображения: диалог и
монолог героя, слова автора (ремарки).
Особенности драматического конфликта, сюжета и композиции. Роль художественной
детали в драматическом произведении.
ЛИРО-ЭПИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ, ИХ СВОЕОБРАЗИЕ И ВИДЫ
Взаимосвязи родов словесности. Лиро-эпические виды и жанры: баллада, поэма,
повесть и роман в стихах, стихотворение в прозе.
Черты эпического рода словесности в балладе и поэме: объективное изображение
характеров, наличие сюжета. Черты лирики в балладе и поэме: непосредственное
выражение чувств и мыслей автора, стихотворная форма.
Повести и романы в стихах и стихотворения в прозе — соединение в них признаков
лирики и эпоса.
Значение стихотворной или прозаической формы словесного выражения содержания
произведения. Использование в лиро-эпических произведениях форм словесного
выражения содержания, свойственных лирике и эпосу.
ВЗАИМОВЛИЯНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ СЛОВЕСНОСТИ
Использование чужого слова в произведении: эпиграф, цитата, реминисценция.
Использование пословицы и загадки, героев и сюжетов народной словесности в
произведениях русских писателей.
8 КЛАСС
Материал словесности
СРЕДСТВА ЯЗЫКА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ СЛОВЕСНОСТИ
Многообразие языковых средств и их значение. Лексическое значение слова,
определяемое в словаре, и семантика слова, словосочетания, оборота речи, которая
возникает при употреблении языка. Способность языка изобразить предмет и выразить
авторскую точку зрения.
Семантика фонетических средств языка. Значение интонации: роль лексики и
синтаксиса, логического и эмоционального ударения, паузы, мелодики (повышения и
понижения голоса). Значение звуковых повторов: аллитерации и ассонанса.
Семантика словообразования. Значение сопоставления морфем, создания новых
сложных слов.
Семантика средств лексики. Роль синонимов, омонимов, паронимов, антонимов. Роль
архаизмов, историзмов, славянизмов. Роль неологизмов и заимствованных слов.
Аккадионализмы и их назначение. Употребление переносного значения слов — тропов.
Художественное значение метафоры, сравнения, олицетворения, метонимии, синекдохи.
Семантика изобразительных средств синтаксиса. Употребление различных типов
предложений. Употребление поэтических фигур: инверсии, антитезы, оксюморона,
повтора, анафоры, эпифоры, рефрена, умолчания, эллипсиса.
СЛОВЕСНЫЕ СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ КОМИЧЕСКОГО
Возможность выразить в слове авторскую оценку явления.
Комическое как вид
авторской оценки изображаемого. Несоответствие как основа комического.
Юмор и сатира, их сходство и различие. Роль смеха. Языковые средства создания
комического эффекта: несоответствие стилистической окраски высказывания предмету
изображения, гипербола, фантастика, прения, речь героя. Своеобразие речи героев в
юмористическом и сатирическом произведениях, использование «говорящих» имен и
фамилий, парадокса, каламбура, остроумия, алогизма, «перевертышей».
Малые жанры комического: афоризм и эпиграмма.
КАЧЕСТВА ТЕКСТА И ХУДОЖЕСТВЕННОСТЬ ПРОИЗВЕДЕНИЯ СЛОВЕСНОСТИ
Основные требования к языку художественного и нехудожественного текста:
правильность, точность, последовательность, непротиворечивость, соответствие стиля
цели высказывания. Высказывание как выражение мысли.
Художественность произведения. Особая роль языка в художественном произведении.
Соответствие языка художественной задаче.
Выбор необходимых языковых средств, соответствие стилистической окраски
высказывания его цели.
Богатство лексики и емкость слова в художественном произведении.
Стройность композиции, последовательность изложения, соразмерность частей.
Выражение авторской индивидуальности, оригинального взгляда на мир. Открытие
нового.
Великие художественные произведения.
Произведение словесности
ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА ИЗОБРАЖЕНИЯ ЖИЗНИ И ВЫРАЖЕНИЯ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ
АВТОРА В ЭПИЧЕСКОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ
Своеобразие языка эпического произведения. Значение и особенности употребления
описания, повествования, рассуждения, диалога и монолога в эпическом произведении.
Прямая речь в диалоге, включенном в повествование, и несобственнопрямая речь в
монологе.
Понятия: «образ героя», «литературный герой», «характер», «типический герой».
Литературный герой, изображенный средствами языка, как способ воплощения мыслей
автора о человеке и мире.
Сюжет и композиция эпического произведения, созданные средствами языка, как
способ выражения авторской идеи.
Рассказчик и автор в эпическом произведении. Разновидности авторского
повествования: от лица рассказчика — участника или свидетеля событий, повествование
от лица «всеведущего автора». Точка зрения рассказчика и точка зрения автора.
ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА ИЗОБРАЖЕНИЯ ЖИЗНИ И
ЛИРИЧЕСКОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ
ВЫРАЖЕНИЯ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ АВТОРА В
Своеобразие языка лирического произведения. Средства языкового выражения мысли и
чувства автора в лирическом произведении.
Семантика слова в лирике. Сверхзначение слова. Роль стиха. Ритм как способ
сопоставления и противопоставления слов, словосочетаний, предложений для выражения
мысли и чувства автора. Значение соотношения ритма и синтаксиса, перенос как
выразительное средство в стихах.
Значение звуковой организации стихотворной речи для выражения мысли автора.
Рифма в лирическом произведении. Звукопись.
Стихотворные забавы: монорим, акростих, фигурные стихи, палиндром.
ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА ИЗОБРАЖЕНИЯ ЖИЗНИ И ВЫРАЖЕНИЯ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ
АВТОРА В ДРАМАТИЧЕСКОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ
Своеобразие языка драматического произведения. Значение диалога и монолога как
главных средств изображения жизни и выражения авторской точки зрения в
драматическом произведении. Отличие этих форм словесного выражения содержания в
драматическом произведении от их употребления в эпическом и лирическом
произведениях.
Выражение отношения автора к изображаемому в выборе жанра.
Характеры героев, созданные посредством языка, как способ выражения авторской
позиции в драматическом произведении.
Значение сюжета и конфликта драматического произведения для выражения авторской
позиции.
Значение композиции драматического произведения, роль диалога и авторских ремарок,
художественной детали, подтекста для выражения идеи произведения.
ВЗАИМОСВЯЗИ ПРОИЗВЕДЕНИЙ СЛОВЕСНОСТИ
Взаимовлияние произведений словесности — закон ее развития. Взаимосвязи
произведений словесности в качестве реминисценций или на уровне языка, образа,
сюжета, композиции, темы, идеи, рода, вида, жанра, стиля.
Воздействие Библии на русскую литературу. Черты влияния Библии в летописи,
произведениях древней русской литературы, словесности Нового времени. Притча о
блудном сыне и ее влияние на новую русскую литературу.
Мифологические образы в русской литературе. Значение использования
мифологических образов.
Влияние народной словесности на литературу. Использование жанров народной
словесности, тем, мотивов. Переосмысление сюжетов и образов фольклора с целью
решения современных автору проблем. Использование стиля народной поэзии.
9 КЛАСС
Материал словесности
СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОСТИ
Значение и многообразие средств художественной изобразительности языка. Семантика
различных средств языка. Употребление их в разговорном языке и в художественном
произведении.
Индивидуально-авторские
особенности
применения
средств
художественной изобразительности.
Понятие об эпитете. Эпитет и стиль писателя.
Сравнение и параллелизм, развернутое сравнение, их роль в произведении.
Олицетворение. Олицетворение и стиль писателя.
Аллегория и символ.
Употребление в произведении этих средств художественной изобразительности.
Гипербола. Гипербола в разговорном языке, в диалогах пьесы, эпическом и лирическом
произведениях. Значение гиперболы. Фантастика.
Парадокс и алогизм, их роль в произведении.
Гротеск и его значение в произведении. Различная эмоциональная окраска гротеска.
Бурлеск как жанр и как изобразительное средство языка. «Макаронический» стиль.
Значение употребления этого средства в произведении словесности.
Этимологизация и внутренняя форма слова. Ложная (народная) этимология. Игра слов.
Ассоциативность сюжетов, образов, тем. Явные и скрытые ассоциации.
Квипрокво как изобразительное средство языка и как способ построения сюжета.
ЖИЗНЕННЫЙ ФАКТ И ПОЭТИЧЕСКОЕ СЛОВО
Прямое и поэтическое значение словесного выражения. Направленность высказывания
на объект и субъект.
Предмет изображения, тема и идея произведения. Претворение жизненных впечатлений
в явление искусстваслова. Прототип и литературный герой.
Способы выражения точки зрения автора в эпическом и лирическом произведениях.
Художественная правда. Правдоподобное и условное изображение.
ИСТОРИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ ПОЭТИЧЕСКОГО СЛОВА
Принципы изображения действительности и поэтическое слово.
Изображение действительности и поэтическое слово в древнерусской литературе.
Принципы отбора явлений жизни, их изображения и оценки. Значение этикета и канона.
Старославянский, древнерусский и церковнославянский языки. Своеобразие средств
художественной изобразительности.
Изображение действительности и поэтическое слово в литературе XVIII в. Повести
петровского времени. Система жанров и особенности языка произведения классицизма.
Теория «трех штилей» М. В. Ломоносова и ее применение в произведениях поэта. Новое
отношение к поэтическому слову в творчестве Г. Р. Державина.
Изображение действительности и поэтическое слово в произведениях сентиментализма
и романтизма. Поэтические
открытия В. А. Жуковского. Романтический стиль А. С. Пушкина.
Изображение действительности в искусстве реализма. Поэтическое слово в
реалистическом произведении: эпическом, лирическом, лиро-эпическом. Субъект речи.
Полифония.
Авторская
индивидуальность.
Проявление
художественной
одаренности,
мировоззрения, жизненного опыта, личности писателя в произведении. Стиль писателя
как единство всех элементов художественной формы произведений, своеобразие
творчества писателя.
Произведение словесности
ПРОИЗВЕДЕНИЕ ИСКУССТВА СЛОВА КАК ЕДИНСТВО ХУДОЖЕСТВЕННОГО
СОДЕРЖАНИЯ И ЕГО СЛОВЕСНОГО ВЫРАЖЕНИЯ
Эстетическое освоение действительности в искусстве слова.
Эстетический идеал.
Художественный образ. Различные виды художественного образа. Свойства словесного
художественного образа: наличие «внутренней формы» и авторской эстетической оценки,
результат творчества.
Художественная действительность: объективное и субъективное начала в ней.
Художественное содержание.
Словесная форма выражения художественного содержания. «Приращение смысла»
слова. Отбор и организация словесного материала. Общая образность языка в
произведении. Эстетическая функция языка.
Художественное время и художественное пространство (хронотоп) как один из видов
художественного образа. Хронотоп в произведениях разных родов словесности как
средство выражения художественного содержания.
Тематическое планирование
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
5 класс
Тема занятия
Введение. Знакомство с особенностью курса словесности
Слово как единица языка и как словесное высказывание.
Начальные сведения о происхождении слов
Для чего служат слова. Три функции языка в жизни: общение,
сообщение информации и побуждение к действию
Три функции языка в жизни: общение, сообщение информации и
побуждение к действию
Что такое словесность. Формы словесности
Первоначальное понятие о разговорном и литературном языке
Литературный язык. Понятия литературный и книжный язык
Язык художественной словесности – особая разновидность
литературного языка
Лексическое значение слова. Способы определения значения
слова. Слова однозначные и многозначные
Лексическое значение слова. Способы определения значения
слова. Слова однозначные и многозначные
Слова-термины. Способы определения понятия. Омонимы, их
отличие от многозначных слов
Синонимы, их роль в художественном произведении.
Антонимы
Неологизмы, их роль в произведениях словесности. Устаревшие
слова, их роль и значение в произведении
Фразеологизмы, их способность придавать произведению
разговорную или книжную окраску
Фразеологизмы, их способность придавать произведению
разговорную или книжную окраску
Различение прямого и переносного значений слова
Различение прямого и переносного значений слова
Количество
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
№
п/п
1
Сравнение. Что это такое. Эпитет – изобразительное средство
Эпитет – изобразительное средство
Аллегория – выразительное средство словесности
Текст как результат употребления языка. Тема и основная
мысль текста
Текст как результат употребления языка. Тема и основная
мысль текста
Различные способы связи предложений: смысловые, языковые
Различные способы связи предложений: смысловые, языковые
Формы словесного выражения. Понятие «повествование»
Формы словесного выражения. Понятия «описание» и
«рассуждение»
Диалог и монолог – две формы употребления языка. Различия
между ними
Понятие о стихотворной и прозаической формах словесного
выражения. Ритм
Понятие о стихотворной и прозаической формах словесного
выражения. Ритм
Интонация. Цель высказывания и интонация. Особенности
интонации в стихотворной речи
Рифма в стихах. Строфа. Выразительное чтение
Особенности понятий «произведение», «устная народная
словесность». Сказки и их виды. Язык сказок
Сказки и их виды. Язык сказок
Сказка и правда. Небылицы как вид устной словесности
Пословицы и поговорки. Особенности языка загадок.
Скороговорки, считалки, дразнилки
Три рода в литературе. Особенности литературной сказки
Три рода в литературе. Особенности литературной сказки
Басня. Особенности языка и построение басен
Рассказ, повесть, роман. Особенности языка эпического
произведения. Сюжет и эпизод произведения
Особенности языка эпического произведения. Сюжет и эпизод
произведения
Особенности языка эпического произведения. Сюжет и эпизод
произведения
Литературное лирическое произведение
Зачем поэт говорит стихами?
Стихи о природе, о животных и другие
Стихи о природе, о животных и другие
Литературное драматическое произведение
Промежуточная аттестация
Резервный урок
Резервный урок
Резервный урок
6 класс
Тема занятия
Стилистические возможности слов и выражений
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Количество
часов
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
7
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Общеупотребительные и диалектные слова. Специальные слова
Заимствованные слова. Неологизмы
Употребление имени существительного
Употребление имени прилагательного
Употребление глагола. Играем со словами
Сравнение, аллегория, эпитет
Метафора. Олицетворение
Метонимия. Синекдоха
Гипербола
Порядок слов в предложении. Инверсия
Повтор. Антитеза
Риторический вопрос и риторическое восклицание
Что такое юмор. Комическая неожиданность
Соединение несоединимого
Остроумная речь
Былины. Былинный стих. Особенности языка былины
Легенда. Предание
Отличие эпического произведения от лирического и
драматического
Литературный герой. Характер литературного героя
Как раскрывается характер героя в сюжете
Герой произведения и его автор
Особенности языка эпического произведения
Лирическое произведение. Особенности языка лирического
произведения
Двусложные размеры стиха
Трёхсложные размеры стиха
Аллитерация
Рифма. Главное свойство стихов
Особенности языка драматического произведения
Как изображается характер героя в пьесе
Сюжет драматического произведения
Язык как материал словесности
Произведение словесности
Промежуточная аттестация
7 класс
Тема занятия
Значение языка в жизни человечества. Словесность как
словесное творчество
Разговорный язык, его особенности и разновидности
Стили литературного языка
Язык художественной литературы
Формы словесного выражения в нехудожественных видах
письменности
Формы словесного выражения в художественном произведении
Стихи и проза, их различие
Обобщение по теме «Формы словесного выражения»
Стилистические возможности лексики и фразеологии
Стилистические возможности грамматики
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Количество
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
8
Стилизация и пародия
Три рода словесности. Понятия рода, вида и жанра
Эпические виды народной словесности
Лирические виды народной словесности
Драматические виды народной словесности
Библия и жанры библейских книг
Использование библейских жанров и стиля в русской литературе
Виды эпических произведений
Басня
Рассказ, повесть, роман
Литературный герой в рассказе и повести. Портрет и поступки
героя
Пейзаж, интерьер
Рассуждение-монолог героя и автора, диалоги героев
Сюжет рассказа и повести, созданный средствами языка. Этапы
сюжета
Композиция рассказа и повести. Художественная деталь
Виды лирики. Композиция лирического стихотворения
Лирический герой. Анализ лирического стихотворения
Виды драматического рода словесности
Герои драматического произведения и языковые способы их
изображения
Особенности драматического конфликта, сюжета и композиции
Особенности драматического конфликта, сюжета и композиции
Лиро-эпические виды и жанры
Повести в стихах и стихотворения в прозе – соединение в них
признаков лирики и эпоса
Промежуточная аттестация
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8 класс
№ п/п
Тема занятия
1
Что такое семантика. Семантика фонетических средств.
Семантика словообразования
Лексические возможности языка. Синонимы, омонимы,
паронимы, антонимы
Архаизмы и историзмы. Неологизмы и заимствованные слова
Тропы. Метафора, сравнение, олицетворение
Метонимия, синекдоха
Семантика средств синтаксиса. Поэтические фигуры
Практическое занятие по теме «Средства языка
художественной словесности»
Комическое как средство выражения оценки явления
Языковые средства создания комического. Неожиданность,
остроумие, каламбур
Гипербола, фантастика, ирония
Пословицы и афоризмы
Практическое занятие по теме «Словесные средства выражения
комического»
Текст и его признаки. Тема и идея
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Количество
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
9
Основные требования к тексту
Художественность произведения. Композиция словесного
выражения
Практическое занятие по теме «Качество текста и
художественность произведений словесности»
Языковые средства изображения жизни и выражения точки
зрения автора в эпическом произведении
Слово в эпическом произведении. Описание, повествование
Монолог, диалог
Литературный герой, характер, образ
Сюжет и композиция как средство выражения идеи
Рассказчик и автор в эпическом повествовании
Практическое занятие по теме «Языковые средства
изображения жизни и выражения точки зрения автора в
эпическом произведении»
Слово в лирическом произведении
Ритм как способ выражения мысли и чувства автора
Звуковая организация стихотворной речи. Стихотворные
забавы
Практическое занятие по теме «Языковые средства
изображения жизни и выражения точки зрения автора в
лирическом произведении»
Слово в драматическом произведении
Выбор вида и жанра как средство выражения авторской точки
зрения
Сюжет, конфликт и композиция в драматическом произведении
Практическое занятие по теме «Языковые средства
изображения жизни и выражения точки зрения автора в
драматическом произведении»
Воздействие Библии на русскую литературу
Мифологические образы и народная словесность в русской
литературе
Промежуточная аттестация
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9 класс
№ п/п
Тема занятия
1.
Средства художественной изобразительности. Эпитет в
произведении. Аллегория и символ в художественном
произведении словесности
Сравнение и параллелизм. Развёрнутое сравнение, их роль в
художественном произведении
Олицетворение. Олицетворение и стиль писателя
Гипербола. Гипербола в разговорном языке, в диалогах пьесы,
в эпическом и лирическом произведении. Значение гиперболы
Гротеск и его значение в произведении. Различная
эмоциональная окраска гротеска
2.
3.
4.
5.
1
1
1
1
1
Количество
часов
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Этимология и внутренняя форма слова. Квипрокво как
изобразительное средство языка и как способ построения
сюжета
Жизненный факт и поэтическое слово. Прямое и поэтическое
значение словесного выражения. Направленность
высказывания на объект и субъект
Предмет изображения. Тема и идея произведения. Прототип и
литературный герой
Способы выражения точки зрения автора в эпическом и
лирическом произведении
Поэтическое слово. Значение этикета и канона. Средства
художественной выразительности
Изображение действительности в искусстве реализма.
Поэтическое слово в реалистическом произведении. Субъект
речи. Полифония
Единство художественного содержания и его словесного
выражения. Эстетическое освоение действительности.
Эстетический идеал
Художественный образ
Художественная действительность. Художественное
содержание
Художественное время и художественное пространство
(хронотроп)
Герой произведения словесности как средство выражения
художественного содержания
Произведение словесности в истории культуры
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
